校園文化：讓和諧之花綻放

校園文化是一種特殊的社會文化，是學(xué)校長期形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它體現(xiàn)著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的整體面貌。和諧文明的校園文化對學(xué)生能起到潛移默化的教育和影響作用，能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，豐富學(xué)生的文化生活，有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)品位，弘揚(yáng)校園主旋律，打造和諧文明學(xué)校的一條必由之路。

確定目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)教職工的職業(yè)信念、角色認(rèn)同、責(zé)任意識、情感態(tài)度和行為方式，總結(jié)并形成了具有本校特色的一系列教育理念，愛心和責(zé)任心已成為學(xué)校的教育品格。學(xué)校班子作風(fēng)正、教師工作實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)勤，“做好工作是最好的人際關(guān)系”“敬業(yè)比能力更重要”“勤奮不用懷疑”等理念已深入每位教職工心中。正是這樣的信念、思想、風(fēng)氣、作風(fēng)和態(tài)度，學(xué)校才有“教師勤教、學(xué)生樂學(xué)、情趣高雅、文明和諧”的優(yōu)良校風(fēng)，才有學(xué)校的全面、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。良好的習(xí)慣、文明的行為不是自發(fā)的，需要長期的規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成，才能成為自覺行為，才能形成良好的習(xí)慣，并逐步成為高雅的素質(zhì)。為此，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

營造氛圍

學(xué)校開展了向全體師生征集辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)等活動。征集的過程就是比較、選擇、認(rèn)同并遵循的過程，同時(shí)把大家討論定稿的內(nèi)容反饋給全體師生并組織學(xué)習(xí)，進(jìn)一步內(nèi)化其中所包含的人生哲理。學(xué)校樓梯走廊上的藝術(shù)化的名言警句，已成校園文化的一道風(fēng)景。學(xué)校建立了校園文化社，以學(xué)生的生活主題為主線，引領(lǐng)學(xué)校德育工作的改革，注重為學(xué)生提供足夠的思考空間，以提高學(xué)生道德思維發(fā)展的品質(zhì)。學(xué)校注重發(fā)揮文化社團(tuán)的作用，積極營造濃厚的校園文化氛圍，培育校園的管理文化、書香文化、生態(tài)文化、詩詞文化和法制文化等。開展以人文為主題的激勵(lì)教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。激勵(lì)教育是一種管理手段，將這種手段應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)管理、班級管理及其他日常管理工作中，可以提高師生的工作、學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生全面素質(zhì)，使學(xué)生呈現(xiàn)嶄新的思想風(fēng)貌，精神風(fēng)貌。

提升素質(zhì)

教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，教師必須把學(xué)習(xí)作為工作中的首要任務(wù)來抓。與時(shí)俱進(jìn)、科研創(chuàng)新，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷提升自身道德文化素養(yǎng)，才能夠教學(xué)相長、為人師表。

大興好學(xué)樂學(xué)之風(fēng)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍 教師必須增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，化外在壓力為內(nèi)在動力，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、自覺主動地學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，努力提高自身的道德修養(yǎng)、專業(yè)水平與綜合素質(zhì)。只有教師帶頭學(xué)，營造校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，才能發(fā)揮榜樣示范作用，帶動全體學(xué)生共同努力學(xué)習(xí)。

建立規(guī)范的制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)常態(tài)化 學(xué)習(xí)是否出成效，內(nèi)因是關(guān)鍵，制度是保障。學(xué)校以定期教研活動為重點(diǎn)，開展成果展示綜合量化考核，對學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、原則要求、方式方法、檢查落實(shí)、考核標(biāo)準(zhǔn)等做出具體規(guī)定。以成果促成效，以先進(jìn)帶全局，從而不斷深化了教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量。

豐富內(nèi)涵

加強(qiáng)文化建設(shè)，創(chuàng)建和營造高品質(zhì)、有特色的學(xué)校文化，是每一所學(xué)校奮斗和追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要方式，在學(xué)校文化的建設(shè)中，構(gòu)建文化課堂、提升教育內(nèi)涵成為學(xué)校文化建設(shè)的首要目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意將學(xué)生的知識文化教育與理想信念教育相結(jié)合，將方法技巧指導(dǎo)與人文精神培養(yǎng)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的國家歸屬感、文化認(rèn)同感與民族自豪感。可以通過文化課程來豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵、陶冶學(xué)生的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生知榮辱、講廉恥、重仁義，培養(yǎng)學(xué)生修身治國的家國情懷、以天下為己任的責(zé)任意識、自強(qiáng)不息的追求理念、剛?cè)嵯酀?jì)的方法態(tài)度、和而不同的文化會通精神。

打造平臺

校園精神文明建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，重在建設(shè)校園人文環(huán)境和良好文化氛圍。

明確建設(shè)的價(jià)值觀導(dǎo)向 校園文化深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向，特別是影響著學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德和生活方式的選擇，具有潛移默化、滴水穿石的力量，其價(jià)值導(dǎo)向必須鮮明正確，富有時(shí)代氣息。

富活動形式 學(xué)校只有緊跟時(shí)代步伐、緊貼學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見、參與積極性高的活動形式，才能充分發(fā)揮校園文化的影響力。就語文教育而言，則需要把語文的小課堂和學(xué)校的人文活動的大課堂結(jié)合起來，積極主辦、承辦各類校園人文主題活動。

樹立全員共建意識 校園文化是校園形象的精神內(nèi)核，必須強(qiáng)化“校園建設(shè)人人有責(zé)”的意識。

總之，要創(chuàng)造一個(gè)和諧文明的校園環(huán)境，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師勤教、學(xué)生樂學(xué)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，面對問題樂此不疲、不懈探索的教育氛圍，必須營造一個(gè)尊重、信任、理解、寬容、欣賞、激勵(lì)、支持、誠信的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位師生既感受到工作、學(xué)習(xí)、生活的快樂和幸福，又具有共同的價(jià)值取向和行為方式。

（作者單位：江蘇省濱海縣坎北初級中學(xué)）