以提高園所建設(shè)促進(jìn)幼兒發(fā)展

《易·蒙》有云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”其言充分說明了童年時期的教育對于人一生的發(fā)展有著非常重要的意義。

北京市豐臺區(qū)東羅園幼兒園前身是大紅門教工托兒所，位于東羅園小學(xué)平房內(nèi)，1992年遷于現(xiàn)址。遷址后園所占地面積2226平方米，建筑面積1715平方米。現(xiàn)有9個教學(xué)班，在園幼兒293名。2000年評為北京市一級一類幼兒園，2010年評為北京市早期教育示范基地，2011年評為區(qū)級示范園。現(xiàn)有教職工51名，教師大專以上學(xué)歷達(dá)86%，骨干教師多名。一線教師平均年齡28歲， 是一支年輕富有活力的教師隊伍。

近年來，幼兒園立足于園所現(xiàn)狀，著眼于發(fā)展未來，帶領(lǐng)全校教師共同努力，力圖為孩子們帶來更好的教育，助力幼兒一生發(fā)展。

把握教育督導(dǎo)契機(jī)

在園所各項工作督評自查的過程中，幼兒園發(fā)現(xiàn)了新的問題，重新思考園所發(fā)展方向、理清管理思路、優(yōu)化園所環(huán)境已成為園所發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

明確定位，達(dá)成發(fā)展共識 通過全園教師的共同討論，幼兒園確立了“智慧教師 快樂童年 師幼和諧共同發(fā)展”的辦園理念；明確了“以《綱要》為指南，以科學(xué)管理為手段，以隊伍建設(shè)為保障，以園本教研為核心，以質(zhì)量促發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌，辦家長滿意的幼兒園”的園所發(fā)展目標(biāo)；重新梳理了特色發(fā)展思路，即圍繞健康教育特色，依托課題平臺，深化養(yǎng)成教育研究，立足實踐應(yīng)用，帶動保教質(zhì)量的全面提升，實現(xiàn)幼兒、教師、園所的可持續(xù)發(fā)展。

理清思路，建構(gòu)和諧團(tuán)隊 幼兒園提出了“以規(guī)范化管理求秩序，以精細(xì)化管理求實效，以人文化管理求和諧”的管理目標(biāo)。規(guī)范化管理求秩序：健全《各崗人員工作質(zhì)量考核評價標(biāo)準(zhǔn)》，形成相對完善的績效考核機(jī)制；精細(xì)化管理求實效：從細(xì)節(jié)入手，提高各崗位人員的執(zhí)行能力；人文化管理求和諧：在強(qiáng)調(diào)工作嚴(yán)而有序的同時，幼兒園以情感人，建構(gòu)和諧團(tuán)隊關(guān)系。

優(yōu)化環(huán)境，拓展發(fā)展空間 在教委的支持下，幼兒園依托幼兒家長、社區(qū)資源，先后改擴(kuò)建修繕，使幼兒園“舊貌換新顏”，幼兒園也由原來的6個班發(fā)展到9個教學(xué)班，先后解決了百名幼兒入托的難題。

戶外，幼兒園將前操場整體鋪設(shè)人工草坪，后院重新整修，添加多功能運(yùn)動區(qū)域，擴(kuò)展幼兒戶外游戲的空間增強(qiáng)安全性；民族玩具材料區(qū)，滿足幼兒戶外運(yùn)動的需要；在平臺上開辟班級種植園，鼓勵幼兒親近自然……在戶外面積有限的情況下，幼兒園從整體布局設(shè)計、設(shè)施合理投放等方面充分挖掘空間價值，突出環(huán)境之精致、設(shè)施之精巧。

室內(nèi)，幼兒園更換幼兒床鋪，安裝電子白板，更新多媒體設(shè)備；依據(jù)班級區(qū)域特色購置玩教具，著力突出環(huán)境之新意、材料之新穎、班級之特色、幼兒與環(huán)境有互動。

激發(fā)發(fā)展動力點(diǎn)

隨著學(xué)前教育改革的不斷深入，園所自主發(fā)展的意識增強(qiáng)，提高教師隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)成為園所發(fā)展的動力之源。幼兒園的師資建設(shè)包括師德建設(shè)，培養(yǎng)職業(yè)精神；人才流動，煥發(fā)隊伍活力；分層培養(yǎng)，提升專業(yè)能力；崗位培訓(xùn)，深化發(fā)展內(nèi)涵共四方面。

實踐能力是教師專業(yè)成長的最終落腳點(diǎn)。幾年來，幼兒園堅持每年舉行“創(chuàng)新杯”技能大賽，鼓勵教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)手段等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并借此為教師提供一個研究教學(xué)、探索教學(xué)的平臺，以此錘煉教師的教學(xué)基本功，提高實踐能力。

提高園所各項工作質(zhì)量

領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織實施。為了確定研究方向，幼兒園成立領(lǐng)導(dǎo)小組組織老師家長座談聽取建議。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)研究決定開展“探究在體育課程中的有效組織與指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展”和“《弟子規(guī)》在一日生活中對促進(jìn)3—6歲幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的研究”工作，目前兩項研究已被北京學(xué)前教育學(xué)會批準(zhǔn)為“十二五”研究立項課題。

此外，學(xué)校通過投入人力、物力、財力，定期維護(hù)體育場地和器材，制定必要的安全措施，避免和防范意外事故發(fā)生。并根據(jù)幼兒出勤率的病事假分析、體能測試數(shù)據(jù)分析和安全事故情況分析，在體育課題研究中開展了豐富多彩的戶外體育活動，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。幼兒園以《弟子規(guī)》為抓手，結(jié)合健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域目標(biāo)，從行為訓(xùn)練入手，綜合各種教育方法，促進(jìn)幼兒道德行為、意志品質(zhì)、情感意識等方面素質(zhì)的形成與提高。

通過體育活動和養(yǎng)成教育，衛(wèi)生保健各項數(shù)據(jù)穩(wěn)步上升，幼兒的各種能力均得到了顯著的發(fā)展，教師的教育理念、科研能力、實踐技能也得到了很好的提升。

如今，在教育研究與實踐中，幼兒園積累了大量的寶貴經(jīng)驗，編撰了一些書籍，二十余篇論文在市區(qū)論文評比中獲獎，幼兒園的發(fā)展得到了周邊社區(qū)幼兒家長的認(rèn)可與好評。盡管如此，幼兒園的管理水平還需提高，兩支隊伍建設(shè)也有待完善。作為園長的筆者在園所管理上是個新手，同時所帶的管理團(tuán)隊也非常年輕，這樣的管理團(tuán)隊固然存在經(jīng)驗不足的問題，但是同時這樣的隊伍在管理上反而沒有定勢，在實施管理的過程中反而能很快達(dá)成共識，較好地在管理上進(jìn)行了一系列的摸索。

展望未來，學(xué)前教育的春天在召喚，盡管充滿挑戰(zhàn)，但是幼兒園的全體職工都將不斷努力，不斷探索，不斷反思，不斷提升，向著高品質(zhì)一流幼兒園而努力。

（作者單位： 北京市豐臺區(qū)東羅園幼兒園）