在創新中推動學校的內涵發展

走進山東省金鄉縣青華園外國語學校，一派寧靜而溫馨的氣氛撲面而來，早晨的校園里書聲瑯瑯，課間遇到的學生輕松自然，整個校園井然有序。同學們或在教室里靜靜地閱讀，或在運動場上意氣風發，生龍活虎。寬敞、整潔的教室連同這些勤奮的莘莘學子，沐浴在充滿健康朝氣的明媚陽光里。

養成教育與德育教育互為依托

養成教育是學校發展的基礎，學校通過強化——養成——帶動——主動的管理模式，首先對學生的各種行為習慣進行規范教育。開學初針對生源質量參差不齊的特點，對學生進行軍事化無縫隙管理訓練，從軍事隊列、個人衛生及穿戴到內務床鋪被褥的疊放、生活用品的放置，以及走路的姿態、跑步的動作等都做了嚴格的規定并加以規范約束。

學校還運用校本教材《弟子規》《千字文》《百家姓》等對學生加以滲透熏陶，以儒家經典誦讀、感恩活動、勵志教育為依托，對學生進行傳統文化思想教育。為了提升學校國學品牌形象，學校從內涵著手，除規定篇目的經典閱讀，還重視班級圖書角建設，讓更多的學生涉獵到更廣泛的經典書籍。學生在濃厚的文化氛圍中逐漸充實自己的心靈，達到自修、進步、提高、升華的境界，從而養成約束自身、純凈靈魂的目的。這樣既提高了學生學習文化的積極性，又陶冶了自身情操。科學的養成教育和素質教育的培養，為孩子的人格培養、良好素質的形成奠定了堅實的基礎。

建立無縫隙管理量化制度

建立全方位無縫隙量化標準則是學校針對學生的素質教育與養成教育制訂的教育措施。該方案遵從學生成長規律，從學生早起、早宣誓、做操、晨讀、課堂學習、餐廳就餐、中午一首歌直到晚演講、晚自習休息都制訂詳細的量化標準，對學生一天的學習生活進行規范，通過對學生的強化訓練，使每一個學生學會生活、學會學習、學會做人。加強學校與社會的溝通與聯系，學校教育離不開社會，更離不開學生家長的配合和努力。家長的作用很重要，他們在幫助學生做好入學準備、完成家庭作業、形成良好的價值觀等方面發揮著重要作用。近年來，學校定期開展“家長開放日”“年級部家長會”活動，邀請學生家長到校實地察看學生的學習生活情況，進一步加強學校、家長、學生之間的交流與聯系。

通過對每個孩子的求知欲、注意力、自制力、意志力和創造力的訓練，培養他們獨立生活、與人交往、克服困難的能力，養成教育與禮儀教育，安全教育與傳統文化教育相結合，達到課程資源實踐化、社會化、宿舍化，隨時隨地地浸潤著每個孩子的心靈。

藝衛體教育綻放異彩

對于藝術教育的獨特意義，李澤厚曾說：“看齊白石的畫，感到的不僅是草木魚蟲，而能喚起那種清新放浪的春一般的生活的快慰和喜悅；聽柴可夫斯基的音樂，感到的也不只是交響樂，而是聽到那種如托爾斯泰所說的：俄羅斯的眼淚和苦難，那種動人心魄的生命的哀傷……讀一首詩、看一幅畫、聽一段交響樂，常常是通過有限的感知形象，不自覺地感受到某些更深遠的東西，從有限的、偶然的、具體的訴諸感官視聽的形象中，領悟到那日常生活的無限的內在的內容，從而提高我們的心意境界”。

學校“四位一體”高效課堂教學模式到音樂、體育、美術綜合實踐課程和校本資源課程建設全面鋪開，形成了具有學校特色的課堂藝體教學文化，滿足了學生的個性化學習需求。在教育實踐中，學校在重視課堂質量、發掘孩子潛力的同時，沒有忽視對學生綜合素質的培養，學校又增設了藝術活動教育中心，設立了書法、美術、舞蹈、器樂、寫作、音樂、健身體育、生活課堂等特色教育。教育的標準不是單憑分數，更重要的是要為學生未來的生活做準備，使他們具有良好的性格，能做出正確的決定，懂得公平和正義，達到德、智、體、美、勞全面發展。

近年來，在全校師生的共同努力下，學校喜訊頻傳，2012年12月在北京舉辦的“星耀中華”世界華人展示活動中，王敬斌、周振分別獲得書畫類金獎和銀獎；2013年8月七年級學生周振、王敬斌、周含三位同學在北京中國關工委舉辦的“關愛杯”全國中小學生書畫文學作品大賽中榮獲第一名的好成績，張夢琪、袁秋亞、李晶等6位同學中榮獲文學類一等獎2名，二等獎4名；10月在北京舉辦的中國校園作家作文征文比賽中10余名同學獲得—等獎；11月周振同學在北京舉辦的中國民辦教育家大會成立10周年暨“孔太杯”書畫比賽中獲得優秀獎等等。近年來，學校先后被授予“全國誠信辦學社會滿意明星學校”“中國民辦教育百強學校”“全國民辦先進學校”“全國青少年素質教育培訓基地”等榮譽稱號。山東電視臺、濟寧電視臺、金鄉電視臺、齊魯晚報、濟寧新聞網、金鄉新聞報、人民網、教育網等多家新聞媒體對學校做了專題報道。

面對成績，學校謙虛謹慎，面對問題，學校坦率真誠，勇于挑戰；面對管理，學校的教師團隊，以自主創新的勇氣和開拓進取的魄力，用熱情和智慧推動著學校不斷發展。展望未來，在學校領導的實干精神、高瞻遠矚和開拓進取中，在教育集團的積極配合努力下，學校必將走出中國民辦教育獨有的光明之路。

（作者單位：山東省金鄉縣青華園外國語學校）