溯本求源：做最好的自己

校園文化建設一直是江蘇省大豐市白駒小學發展中的一個重要課題。幾年來，學校從地方特色文化的角度切入，開發地方文化課程。促進校園文化的發展。為推進校園文化建設，學校從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，極大提升了學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的詮釋。

學校堅持以社會主義核心價值觀為導向，以科學發展觀為指導，以建設優良的校風、教風、學風為核心，推動形成富有地方文化特色的校園文化和文明的校園風尚，讓學生接受積極正面的文化熏陶和文明風尚的感染，促進他們的和諧發展，健康成長。

教育理念：校園文化建設的核心

先進的辦學理念是促進學校持續發展的保障；科學的辦學理念是師生前進的動力。

學校以“在努力與成功中建立自信，在探索與收獲中追尋快樂，在工作與生活中享受幸福。”為辦學理念；以“塑造美好的心靈、培養高尚的情操、開發閃光的才能、鍛煉強勁的體魄。”為辦學宗旨；以“書香墨香聯動，人文內涵精深，閱讀特色鮮明，軟硬環境優化，法治管理高效，學生自信快樂。”為辦學目標；以“以學生為主體，全方位推進校本課程建設，培養學生良好的公民素養、科學人文素養、身體衛生素養以及合作能力、學習與探究能力和優秀個性品質。”為育人目標；以“水滸文化特色學校，傳統蓮湘特色學校，書香校園之經典閱讀特色學校。”為辦學特色。正是靠這些深入全體師生頭腦的辦學理念，指導全體師生行動，并為之努力，打造出以人為本、和諧發展的教育環境。

物質文化：校園文化建設的硬件

美的環境本身就是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。有利于學生陶冶情操、啟迪智慧。近年來，學校一貫重視校園物質文化的建設，著力改善硬件條件，充分利用現有空間栽花種草，栽種和修剪著眼于民族傳統圖案和中國畫意境。校園花園苗圃，造型各異、典雅精致。學校里雕塑、施耐庵與水滸人物長廊、圍墻運動人物畫、標志牌等整體布置，使學生無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。現在學校基本達到四季有綠葉，鮮花常開放。學校到處都有規范學生行為習慣的提示牌匾和營造書香氛圍的標志。學校教學樓走廊的“水滸、海鹽、紅色、范堤”幾個主題板塊，形成了獨特的走廊文化景觀。優美的環境使教師、學生在這里和諧進步、茁壯成長。

精神文化：校園文化建設的軟件

管理文化建設 學校的管理，強調“三化”，即人文化、民主化、常態化。學校突出以人為本的管理理念，大至學校生存大計，小至常規細節，讓教師發言，讓學生參與，彰顯管理的人性的光芒。在這里沒有應景式的教育教學活動，一切源于常規，生于常態。就這樣，讓工作常規化可以克服教師工作的繁忙無序，可以培養孩子們的自覺、自主意識，使整個校園教育管理秩序井然。

班級文化建設 本質上說，班級文化是一種教化，它能給班集體內的學生一種精神上的感染、熏陶和改造，對于增強、培養班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。

學校還出臺了《白駒小學班主任工作細則》，每年舉辦“打蓮湘比賽”、遠足野炊、“行知互動劇場”展演、尋找黨的足跡、紀念九一八的專題“勿忘國恥，振興中華”等活動，在活動中增強班級的凝聚力。每年通過“整潔教室”“書香教室”“溫馨教室”的梯度評選，強化文化氛圍的建立與育人作用。最終達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。學校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，通過白駒小學“七大禮儀一大習慣”的主題教育活動，樹立“行為規范教育我的責任”的觀念，形成“人人關心養成教育，從我抓好養成教育”的氛圍。

地方特色文化建設 特色就是個性，個性就是生命。學校近年來十分注重特色創建，學校傳統項目“蓮湘”和腰鼓的訓練與表演做到全員參與，成為常態化活動。特別是校本文化的研發，打造好校報、校刊、校園網、校本教材與校園廣播臺。學校這些年來注重本土文化與校園文化的鏈接，將本土的水滸文化、會師文化、海鹽文化和范堤文化與學校校園文化建設有機結合起來，每年一屆的“地方文化應知應會百題競賽”和由學校獨創的“施耐庵紀念館小導游”發展為“家鄉小導游”得到市文化局教育局的充分肯定，學校傳統項目蓮湘、腰鼓學生全員參與，其中《德育活動與地方文化的有機鏈接》德育特色項目，被評為鹽城市德育特色項目二等獎，學校校本教材被評為大豐市特等獎。同時，學校先后獲得江蘇省“平安校園”、鹽城市“綠色學校”、鹽城市“特色學校”、大豐市“和諧校園”“市文明單位”等榮譽稱號。

構建“生命教育”的框架 學校通過多年的努力逐步建立起完備的“生命教育”框架體系。心理教師人員落實、心理教育課程落實、心理輔導場地落實，建立心理教育檔案，使“生命教育”取得初步成效。

學校每年的野炊活動，讓學生零距離擁抱大自然，將認識自然、親近自然與學生之間的合作互助、動手動腦得到充分的融合。這項活動得到了全體家長的認可與支持。同時學校將培養“正常人”“社會人”的理念滲透給家長和社會，懂得珍惜生命、敬畏生命、尊重生命才會真正追求幸福，也才能真正體驗到幸福，為了孩子一生的幸福，應當將生命教育視為教育的首要目標和終極目標。

（作者單位： 江蘇省大豐市白駒小學）