培養小學生意志品質初探

現在的小學生大多是獨生子女，而獨生子女最大弱點是嬌氣、驕氣，依賴性強，自主性差，意志較薄弱，畏懼困難。人的意志總是與困難相對應，在行動中才能表現出來。意志薄弱的人遇到困難會望而卻步、半途而廢，而意志堅強的人會知難而上，排除干擾，行為堅定。因此，堅強的意志品質孕育著頑強的意志行為和意志力量，是戰勝困難、完成各種任務的重要條件。小學生良好的意志品質需要培養才能形成，教師的培養至關重要。在培養中，教師要做好以下幾個方面。

在培養中監督

建立正確的集體輿論，利用班集體的力量，肯定學生的正確言行，否定錯誤的言行。學生得到集體的肯定和贊揚，會激發強烈的上進心，使之克服困難。正確的集體輿論對較差的學生會產生壓力，壓力催生動力，這樣也會激發他們努力學習。學生在遇到困難時，因為毅力不夠堅決，需要教師的關愛、鼓勵和其他同學的幫助。

恰當的鼓勵是學生學習的加油站。學生得到教師的鼓勵，一定會克服困難堅持完成任務。對于有一定進步的學生的表現，教師也要及時給予鼓勵，使落后的學生看到希望，在希望的基礎上好好學習，取得好的成績，感受成功的喜悅。

意志品質的培養還需要教師嚴格的要求和監督。比如上課紀律，都是一種嚴格的要求。當學生對要求有明確的認識，有正確的態度，使他們覺得是一種需要時，就會按要求去做，從而鍛煉了意志。當然，教師對學生的要求應該是堅決的、嚴格的，時間久了，便培養了學生有始有終、堅持不懈的品質。教師對沒有按要求做的學生，要批評教育和及時引導，決不能放任自流。

教師要對不同的學生提出不同的要求，要求要有層次，不給學生提出無力完成的過高要求，對學習差的學生要降低一些要求，對學習好的學生要有較高的標準。有了要求，一定要督促完成。

言傳身教與自身體驗

言傳為虛，身教為實。言傳身教才能有效地發揮教師的教育作用。

任何一件事，教師首先要以身作則，才能要求學生按要求做。如果教師自身不正，很難要求學生按照規章制度執行。比如數學課或科學課，教師在做演示實驗時，可能不順利，就要認真地分析原因，再做一次，以至再做幾次，直到成功為止。而不能實驗沒有做好，就害怕在學生面前丟了面子，而隨意地糊弄過去。這樣的目的，就是為了讓學生看到教師不怕困難、一絲不茍的作風和堅忍不拔的精神。在實驗和觀察過程中，可以培養學生勇于探索、不怕困難的科學態度，培養奮力追求新知、勇于多方尋求答案、解決問題的精神。

教師的模范行為會影響和教育學生。榜樣，符合學生模仿性強、崇拜先進的心理特性，是一種易被學生接受、行之有效的方法。學生的榜樣很多，更多的是學生生活中的榜樣。教師要經常把學生中的優秀小制作、作業等，展示給全班學生，讓學生之間互相交流、互相促進。

小學生大都有爭強好勝的心理，設計好競爭可以激發學生的上進心，有助于良好意志的培養。作業展覽、制作比賽、書畫評比等形式多樣的活動，易受到學生的歡迎，學生會利用課余時間去準備，通過比賽活動，培養學生興趣，調動學習積極性，促進了良好意志的形成。組織豐富多彩的活動，能使學生在活動中逐漸培養良好的意志品質。教師可以組織各種參觀活動，通過活動，學生們不但增長了科學知識，而且了解到祖國的科技水平和古人的偉大成就，從而激發愛國主義情感和強烈的學習愿望。教師還可以組織科技夏令營，創造與學生們一起生活、一起學習科學知識的機會和環境。在爬山、捕捉昆蟲等活動中，學生們之間互相幫助、互相鼓勵，克服重重困難，取得最終的勝利，從而培養良好的意志品質。

毅力與品質培養

一個人堅強的毅力和堅忍不拔的意志，是勝任各種挑戰和困難的必備素質，而缺乏堅持不懈的意志，知難而退，畏懼困難，是不能到達勝利的彼岸。因此，教師要重視學生做事過程的各個細節，當發現他們沒有耐性時，當他們精力不集中時，教師應該及時教育，引導他們克服困難，堅持下去。教師還可以有意設置困難，磨練學生堅強意志。同時注意樹立優秀的榜樣，再設計一些具體的實踐活動，培養學生堅強的毅力，形成堅忍不拔的意志。

讓學生懂得“事業成于堅韌，易毀于急噪”。讓學生了解生活的艱辛，體驗生活的艱難。在前進中不怕摔倒，失敗了，從頭再來。學生成長中總會遇到困難、煩惱、挫折，要不失時機地鼓勵他們去克服，培養超越感，面對逆境，樹立勇氣，從小就培養他們不服輸的性格。

良好的意志品質是學生做任何事成功的根本保證！教師對學生良好的意志品質的培養，既有至關重要的地位和影響力，同時又有不可推卸的責任，因為教育的目的是既教書，又育人。教師在教書育人的過程中，要注重對學生良好意志品質的培養。做好以上幾個方面，就會調動小學生的主觀能動性，培養和鍛煉他們的意志，最終把學生培養成為有用的人才。

（作者單位：甘肅省定西市安定區北關小學）