班會開出的花兒

有位教育專家說：學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間。我所在的班，平時主題班會都是由各個小組輪流承辦。我利用一切時機，挖掘學生們身上的潛力，給學生打造釋放潛能的平臺，給學生們創造展示自我的機會，“我的班會我做主”以此來培養孩子們組織能力和自主管理力。主題班會的設計，融合思想性、知識性與教育性為一體，充分展示了學生的積極與主動性，培養了學生參與和組織學習的能力，成為學生自主管理和高效學習的“有力武器”。

我們的教室溫馨、整潔，窗臺上翠綠滿枝的文竹、綠蘿、吊蘭、觀音蓮，火紅一片的長壽花，嬌艷無比的蝴蝶蘭，一盆盆生機盎然。一個周一，我找來即將承辦本周班會的一組常務組長王群，說：“王群，周五的班會你們組有想法了嗎？”王群說：“正商量主題呢。老師有創意提供給我們嗎？”我指著窗臺上的花，說：“你看咱教室的花長的怎么樣？”王群一愣，說：“老師轉移話題了吧，咱們說班會呢……噢，我明白了，您是打算讓我們以‘花’為主題設計班會吧？”我說：“你的領悟力很強啊，就以“花”為主題吧！牢記咱們的‘三別’原則啊？”王群有些猶豫，去和組員商量去了。

第二天，王群找到我，說：“我們組決定就以‘花’為主題召開班會了，但是您得給我們些支持，借您的相機和電腦用。”我說：“沒問題。你們組認真準備吧！然后把創意的具體步驟跟我先說說。”周三下午課間，王群找到我，把他們落實到書面的班會創意拿給我來看，創意如下：

題目《“談”花一現》。準備：每組抽簽，決定介紹班花的一種，需要有文字稿，介紹花的種類、特征、習性，開班會時必須脫稿；承辦組任務把一些著名的稀有的的花介紹給大家。班會的預期目標：讓同學們增長知識，開拓眼界，成為“愛花使者”……

看著一組同學別具匠心的創意，很是欣慰。我給王群提了個建議：人有個性和品格，其實花也有品格啊，某些花的象征意義也很值得我們深入思考并學習。王群若有所悟，他說：“對啊，這是更有深意的一點，我回去和組員商量商量，再加入一些更有內涵的東西，使我們的班會既有知識又有哲理，能夠給予大家思想上的啟迪，就更好了。您就拭目以待，瞧著我們的班會開出五彩繽紛的花兒來吧！”

周五下午第三節課，班會如期舉行。黑板上四個遒勁有力的大字——“談”花一現，主持人首先以人與自然的和諧相處導入本次班會主題。

第一環節的“談花”，多媒體出現不同植物的幻燈片，面熟的很，原來都是教室里的花，每個小組的代表按順序或來到大屏幕前，或到窗臺前介紹本組所負責的花，有介紹綠蘿的，有介紹吊蘭的，有介紹文竹的，等等。一個個聲音洪亮，條理清晰，很有專業解說員的范兒，例如，三組同學王婷閣在介紹綠蘿的種類和習性后，還告訴大家，綠蘿的生命力很頑強，適應性也強，我們在生活和學習上，也應該具備這樣的品質，在遭遇困難和挫折時，必須頑強不屈。由花及人，孩子們既收獲知識，充實了思想，更強大了內心……

第二環節的“談花”，承辦組同學依然用幻燈片給大家介紹一些世界各地著名的花或是稀有的植物。這時，屏幕上出現一片花海，碧綠的莖葉，絢爛華美、嬌紅無比的花朵，大家頓時有一種徜徉在這片迷人的花海的奢望。此時，一段文字出現在屏幕，“罌粟，也叫英雄花，是制鴉片、毒品的原料。生鴉片為止痛、鎮靜和安眠藥劑，多食則中毒，主要表現為對中樞神經的抑制作用，最終一般死于呼吸衰竭（死前瞳孔散大）。”這時，同學們噓聲一片，主持人趁機讓大家說說此時此刻的想法。有人說，這么漂亮的花居然有毒，不可思議；有人說要遠離毒品，保持健康；有同學還提議與大家一起回憶鴉片戰爭，告誡大家牢記歷史、不忘國恥；還有人說，我們不要被一些事物絢麗華美的外表所迷惑，要學會拒絕，抵制美麗的誘惑……

第三環節的“談花詩”，在主持人的引領下，首先背誦有關花的詩句，同學們爭先恐后，熱情高漲；關于梅花一詩，有同學接連背誦毛澤東的《卜算子·詠梅》、陸游的《卜算子·詠梅》，王安石的《詠梅》；也有同學背誦菊花的詩句，如“采菊東籬下，悠然見南山”“滿地黃花堆積”“戰地黃花分外香”“滿城盡帶黃金甲”等。還有描寫蓮花、桃花、牡丹詩名的，一陣熱情過后，留下了理性思考。然后大家又一起討論毛澤東的《卜算子·詠梅》和陸游的《卜算子·詠梅》，詩人所處時代不同，感情和心境也就會不同，背誦之余，收獲了詩情。一節“談”花的班會，讓同學們收獲了太多太多……

（作者系河北省保定市物探中心學校第六分校教師）