留住教師接受繼續教育的熱情

《人民教育》2015年第12期刊登羅彥桃的文章指出：繼續教育的唯一目的是促進教師的專業成長。現在對學生的教學方式都已經開始轉變了，承認學生的學習主體地位，給學生更多的自主選擇權。而作為老師的老師，教學形式依然還是不管懂沒懂就總是“滿堂灌”，這也顯得太不合時宜了，所以，繼續教育的形式也要改變。專業成長其實更多的是一個私人化的過程，每個人的起點、特點、目標都不盡相同，需要的也就不一樣，給教師最大的個人學習自由是繼續教育者要思考的事。因此，不從培訓的內容入手去調動一線教師對繼續教育的熱情，不從改變繼續教育的模式入手去增強一線教師的自主選擇權來提高培訓的效率，而是一味地以一種高高在上的姿態“從制度層面上采取有力措施”，強迫教師們犧牲自己的寶貴時間去聽一些不知所云的報告，學一些七拼八湊的理論，寫一些違背良心的“培訓心得”，這樣的繼續教育肯定會失敗。