“胸有成字”趣談

筆畫是漢字的根本。寫好筆畫是練字的主要內容和最高境界，也是使書法作品產生美感的重要因素。筆者從事寫字教學已經有幾個年頭了，在寫字教學實踐中，逐步摸索、總結出一套寫字教學的方法。首先要找準字的結構，使字在寫作者的心目中有了整體的輪廓，做到“胸有成字”，這是寫好字的關鍵。

漢語是世界上最美麗、典雅的文字，是中華《國學》的重要載體，是祖先留下的寶貴財富。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》上寫到：“培養中小學生寫好字，不是人人都要成為書法家，總要把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認，這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志。”寫字是一項重要的語文基本功，練寫字功，首先從看、思、練、比、改五步做起。

看。在臨字之前，一定要先觀察字的形狀，即古人說的“讀帖”。中國的漢字雖然叫“方塊字”，但如果仔細觀察，卻不都是方方正正的。在教學中，把字按形狀分為方、長、扁、斜四類，其中方形的字占有很大的比例，即字的高度和寬度基本相等，如本文中的“看”“思”“練”“比”“改”等。第二類是長形字，即字的高度大于寬度，在書寫的時候一定要把字寫得瘦長，如果寫方或寫扁就不好看，也不規范，如“中”“干”“身”“目”“貝”等。第三類是扁形字，即字的寬度大于高度，這類字在書寫時一定要寫得扁且寬，如“一”“二”“四”“皿”“心”等。第四類是斜形字，即整個字是向左或向右斜著的，如果寫正了，就更不好看，如“夕”“力”“戈”“母”“勿”等。

思。書法的主要元素是筆畫與結構，除了要看準字形外，還要思考字的結構比例及筆畫特征。漢字里筆畫的變化是多種多樣的。同一個筆畫在不同的字里，它的形狀、大小、角度等就有所不同，如橫折鉤（）這個筆畫，在“永”“月”等字里折是直的，在“句”“母”等字中折則是彎（向左下斜）的；在“也”“書”等字中橫是長的，在“永”“月”等字中橫卻是短的；在“也”“力”等字中橫是稍向右上斜的，在“方”“萬”等字中橫又是稍向右下斜的。觀察筆畫特征，注意筆畫的細微變化，認真練習，這樣才能做到把握準確，運用自如。楷書中，字的結構分為左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、半包圍結構、全包圍結構和品字形結構七種。同樣是左右結構的字，“群”“躬”“粘”等字的左右兩部分相等，而“江”“偉”“們”等字卻是左小右大，“尉”“剛”“粼”等字卻是左小右大；同樣是左右結構中左右兩部分相等的字，“燈”“胡”等字要寫科左高右低才好看，而“肚”“比”等字要寫得左低右高才美觀；同樣是左中右結構的字，“糊”“街”等字的中間部分要靠上些，而“附”“獄”等字的中間部分卻不能靠上；“謝”“胤”等字的中間部分大，而“衍”“鴻”等字的中間部分卻要寫小。

練。練就是在“看”和“思”之后進行實際的寫字練習，即在讀帖的基礎上進行臨帖。練字時，應注意在打牢基礎上循序漸進。俗話說，萬丈高樓平地起，寫字也是如此，不論是筆畫、偏旁，還是結構，都要穩扎穩打，切不可操之過急。否則，有一步不到位，都會影響以后的寫字質量；字畫結合，學寫字應從最基礎的筆畫練起，但卻不能只單獨地練習筆畫，那樣就會枯燥乏味，使習字者失去興趣。應該像“在具體的語言環境中學習詞語”一樣，把筆畫放在具體的字中進行練習，先把筆畫從字中“摘”出來進行單獨練習，練好后再放回到字里，與字一起練。這樣，既練習了筆畫，又練了字，還使習字者有了成功感，增加了習字的信心和熱情，可謂一舉多得；熟能生巧。練字需要下苦功夫堅持才能成功，業精于勤，只要有恒心，有毅力，就能逐漸熟悉筆性、增強筆力、掌控筆鋒，就能逐漸學會并能熟練達到心筆合一、游刃有余的境界。

比。比有以下多種含意：與字帖比。當臨完字后，一定要與字帖進行對比，看看筆畫是否規范，結構是否正確，找出不足之處，分析出不足的原因，以便改正；同時看看別人寫的是不是比自己寫得好，如果好，好在哪里？練字的過程中，也要經常把以前寫的拿出來看一看，看看哪些地方比以前寫得更好了，哪些地方沒有進步或進步不大。要有意把相同筆畫、偏旁或相同部件的字放在一起練，邊練邊進行對比，觀察相同筆畫、偏旁或相同部件在不同的字里的細微變化，通過不斷的對比臨摹，就會逐漸從形似達到神似。

改。比的目的是為了改正不足，欠缺之處一旦找出來，首先要認真分析原因，找到癥結所在，然后有針對性地進行強化練習，一遍不行兩遍，一而再，再而三，直到改好了，自己滿意了為止，同時也為下一步的學習打牢基礎，做好準備。

寫好字并不是一件多么難的事情，只要按照正確的方法練習，每個人都會寫好一手美麗、典雅的文字。

（作者系內蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山小學教師）