淺談數(shù)學(xué)中的閱讀

閱讀是人類社會生活的一項(xiàng)重要活動，是人類獲取知識的主要手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們對于閱讀的方式及閱讀的內(nèi)容，都有很多的選擇空間，但不同人群對于閱讀的需求是不同的。作為一名教育工作者需要多閱讀，而學(xué)生更需要大量的閱讀來豐富自己的知識儲備、文化內(nèi)涵等。當(dāng)然，不同學(xué)科對閱讀的要求、閱讀的方式和閱讀的內(nèi)容也不盡相同。有的人認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)科不必去閱讀，只需要掌握定理就可以了。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)閱讀尤為重要。為此，筆者從以下幾個(gè)角度來談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)。

有利于學(xué)生掌握更多知識

對于數(shù)學(xué)閱讀，許多數(shù)學(xué)教師往往會忽視，覺得這個(gè)不重要；對人教版材中出現(xiàn)的閱讀只做簡單的介紹，甚至有的教師會直接省略過。其實(shí)，這種做法是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，扼殺了學(xué)生拓展學(xué)習(xí)課外知識的機(jī)會。因?yàn)槔蠋熃o刪掉了，學(xué)生多數(shù)都不會主動去閱讀，去研究。而這些閱讀，都是很有意義的。例如：對于初中數(shù)學(xué)中黃金分割點(diǎn)的閱讀，就很有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)辄S金分割對于現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)審美、建筑設(shè)計(jì)等方面都有著很重要的應(yīng)用價(jià)值。如果沒有閱讀到這部分知識，對學(xué)生來說就是一個(gè)很大的缺失。當(dāng)然，數(shù)學(xué)的閱讀不能局限于課本上的一點(diǎn)閱讀，而應(yīng)該更多地閱讀一些其他的數(shù)學(xué)書籍，不斷地豐富、積累。

有利于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

通過數(shù)學(xué)閱讀，可以了解數(shù)學(xué)知識的生成過程以及數(shù)學(xué)定理的推導(dǎo)方法。數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，只會簡單地運(yùn)用是不夠的。例如：在人教版教材八年級數(shù)學(xué)中有關(guān)于勾股定理的閱讀。這里只是簡單地介紹了幾種勾股定理的證明方法。教師通過一節(jié)課介紹了勾股定理，學(xué)生最多只是會運(yùn)用而已，絕對不會了解到證明定理的過程、方法。這時(shí)，教師就可以讓學(xué)生利用課后閱讀、網(wǎng)絡(luò)查閱等方式了解多種證明方法。這些證明方法對于學(xué)生來說才是至關(guān)重要的。我們的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生在考試中取得多少分，而應(yīng)是讓學(xué)生掌握方法、學(xué)會探究、克服困難。少閱讀，也許和現(xiàn)今社會上那些高分低能的現(xiàn)象有一定關(guān)系。只有通過大量的閱讀，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，為人們的生活更好地服務(wù)。

有利于增加學(xué)生的探索欲望

數(shù)學(xué)學(xué)科的很多數(shù)學(xué)定理及公理，都是數(shù)學(xué)家們多年的探究成果，而他們經(jīng)歷的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一堂課就能夠呈現(xiàn)出來的。學(xué)生會很好奇：科學(xué)家是如何研究的，在研究中經(jīng)歷了哪些挫折，如何解決所遇到的困難，運(yùn)用了什么方法等。學(xué)生的興趣如何滿足，筆者認(rèn)為，只有通過閱讀，閱讀后學(xué)生會形成對新知識的探索欲望。在實(shí)際教學(xué)中，筆者也做過這樣的實(shí)驗(yàn)。例如：在講多邊形的不穩(wěn)定性時(shí)，在課前讓學(xué)生進(jìn)行此方面知識的閱讀和收集；上課時(shí)讓學(xué)生去講、去說，再讓學(xué)生分組研究；課堂氣氛活躍，學(xué)生們能夠說出很多人都不知道的數(shù)學(xué)知識及其應(yīng)用，甚至有的學(xué)生就夢想今后做一名科學(xué)家去探索自然，研究科學(xué)。

有利于學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識

現(xiàn)在的社會競爭激烈，只有適者才能更好地生存，一個(gè)人的力量畢竟有限，因此從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識就顯得更為重要。通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生會了解數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)理論時(shí)，不是把自己關(guān)起來獨(dú)自摸索，而是團(tuán)隊(duì)的合作、共同的研究，查閱相關(guān)書籍，研究他人方法，取長補(bǔ)短，研究更新，反復(fù)論斷。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常讓學(xué)生先通過閱讀了解知識，課上課下小組合作研究，所有定理的得到他們都有自己的方法，都經(jīng)過自己團(tuán)隊(duì)的努力。當(dāng)然，這種研究不是盲目的，是在教師的引導(dǎo)下完成的。如此，學(xué)生在應(yīng)用這些定理時(shí)自然很好，有的學(xué)生在運(yùn)用過程中甚至都能夠自己設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問題。通過小組團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在快樂中尋求更多的收獲。

當(dāng)然，讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)方面的知識還有一定難度，這受到了環(huán)境、地域、經(jīng)濟(jì)等各方面因素的影響。克服以上困難，需要大家不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，及時(shí)反饋學(xué)生的閱讀心得，創(chuàng)造閱讀交流的平臺，以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)今世界，電子計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域都獲得了大規(guī)模的應(yīng)用，甚至讓人們感覺離開它就不能工作。然而，作為教育工作者，卻不能只如此思考。如果任何事情遇到困難時(shí)，想的都是百度，那么學(xué)生們還會有什么創(chuàng)造力可言，還怎么探究那些未解的科學(xué)奧秘。所以說，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重學(xué)生的閱讀，但不要為了閱讀而閱讀。還是讓人們在快節(jié)奏的生活中，停下腳步，尋求一份寧靜，捧起一本書，暢游在書海中。只有這樣才能回歸到教育的本質(zhì)——真正的素質(zhì)教育中去。學(xué)無邊，知無涯。讓大家通過閱讀來豐富知識，加深內(nèi)涵，培養(yǎng)情趣，提升能力，共同實(shí)現(xiàn)美麗的中國夢。

（作者單位：遼寧省鞍山市千山區(qū)育英學(xué)校）