執著于教育的美好

教育是一種博愛的心境，更是一門奉獻的藝術。江蘇省常州市武進區星河小學副校長施璐嘉，做過班主任，做過教研組長，擔任過課程中心主任、發展中心主任、學生中心主任。變的是崗位，不變的是她對教育的忠誠和對學生的關愛，尊重學生，心懷感恩，用不斷進取之心執著于教育的美好。

追幸福的真諦

施璐嘉常對同事說：“我們的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我們靠履行義務領份薪水，責任卻讓我們明確使命，催人奮進，亮麗我們的人生。我們捫心自問時，問的是良心，我們傾情付出時，灑的是愛心?！鄙頌榻逃芾泶T士的她，有強烈的事業心，進取心和高度的責任感，是學校的中堅力量。她，視校如家，具有高尚的師德，率先示范，為學校發展出謀劃策；辦事坦蕩，以公正之心贏得教師的信任，以過硬的教學技能博得教師的佩服，有堅實的群眾基礎和較高的群眾威信，深受學生的喜愛、家長的歡迎，學生滿意度測評很高。近年來，她多次獲評年度考核優秀并受武進區政府嘉獎；先后被評為“常州市十佳師德標兵”“常州市優秀教育工作者”“武進區三好教師”“武進區現代教育技術先進個人”等稱號。

施璐嘉走向領導崗位后，各項工作的開展，遵循教育教學規律和學生身心發展特點，講究最適切的教育藝術，在學校發展、教師成長、學生培養中成績顯著。當年作為湖小課程中心主任時，她負責學校教學科研師訓工作，負責學校課程體系的開發和實施、學校教學科研工作的開展、各類校本課程的開發和實踐、學校綜合實踐活動、社團活動的組織開展等。這期間，學校在區教育質量評估中連續多年獲區一等獎，學校陸續獲得江蘇省教育科研先進集體、江蘇省課程改革先進集體、長三角地區教科研先進集體等稱號。

施璐嘉說：“每個學生都是我們的孩子。任何一個孩子都是蛻變中的蝴蝶。欣賞他們的成長，這是為人師的幸福。絕不能讓任何一個學生掉隊，這是為人師的原則?！彼P注每個學生生命發展，培養學生自主性、合作性、創造性學習素養，全面發展學生個性，關注學生美好心靈，健全人格，智慧品性，在一視同仁中嚴而有愛。她曾先后輔導百名學生在全國、省、市、區各級各類學生英語大賽中獲獎，她本人也曾多次被評為全國、省、市級優秀指導教師?？粗⒆觽兊某砷L，她欣慰地笑了，因為這是她追求的幸福真諦。

盡心博取眾長

如果說做一個讓學校放心、學生喜歡、家長滿意的老師是她的教育訴求，那么，上好學生喜獲樂學的英語課則是她的教學追求。她靜心于學習，盡心博取眾長。自覺學習先進的教學理論，多渠道了解國內外教學改革與發展的經驗和做法，大膽運用現代教學技術、方法與手段，不斷優化知識結構，改革英語課堂教學。工作以來，她一直從事英語循環教學，長期擔任畢業班英語教學，工作量大。教學中，她善于將所學的先進理念落實到教育教學的實踐中，大膽進行教學改革，努力實踐“三個超越”，逐步形成了“博觀約取、融情入境、簡約大氣”的教學風格。她教學能力強，教學水平高，能全面把握學校英語學科教學方向，教學成效顯著。

施璐嘉曾50多次受邀在全國、省、市、區英語教學評優課、觀摩課活動中，擔任教學任務。她曾獲全國“創新杯”教學藝術大賽說課一等獎，全國中小學有效教學優質課評比一等獎，江蘇省“杏壇杯”優質課評比一等獎，多次在市區教師技能大賽、優質課評比中獲獎。2011年5月，施璐嘉被評為“華東地區六省一市小學英語學科帶頭人”，同年，施璐嘉被授予武進區教育學會學術委員會小學英語學科委員，并擔任武進區教育局教研室兼職教研員、武進區小學英語教學專業委員會理事會副理事長，2013年2月被重點推薦為“常州市小學英語學科帶頭人”。

教育生命煥然多姿

施璐嘉說：“人與人之間的區別在于八小時以外，而我只想在有限的時間里看到自己走過的深深淺淺的痕跡，能夠讓自己的時間與精力發揮最大的效益?！币恍南驅W的她，曾拜江蘇省特級教師沈峰、龔海平及華東師范大學郭寶仙教授 為師。日常工作中的她不僅能高質量地完成教育教學任務，而且在教學科研方面有方法、有膽略，專業研究能力較強，有較為系統、明確的研究方向，個人科研成效顯著；在努力推進教育創新、教學改革、教材建設、提高學?？蒲心芰λ椒矫?，成績突出。

徜徉科研領域讓她的教育生命煥發風采。近年來，她主持并參加各級各類課題的研究。其中，作為常州市重點課題《小學課堂教學柔性設計與實施的研究》核心成員，課題研究成果獲江蘇省首屆教學成果獎基礎教育二等獎；作為省級課題《個性化課程的校本建構與研究》核心成員，課題研究成果獲江蘇省第二屆教學成果獎基礎教育一等獎；她本人主持常州市“減負增效”專項課題《文化滲透英語教學，提高學生學習效益》順利結題，課題內容的創新性和研究過程的實效性受到專家組一致好評。課題研究成果獲武進區教育科研成果一等獎。她主持省級課題《基于文化視野下的小學有氧英語教學的實踐研究》的成果在省級刊物發表。近年來，先后有30多篇論文在《中小學英語教學與研究》《中小學外語教學》《江蘇教育研究》《江蘇教育》等國家級、省市級刊物上發表，并有多篇論文在省級以上獲獎，她本人也被評為“武進區教育科研先進個人”。

教育幸福的密碼在于無私的分享。施璐嘉視他人需要為自己責任。近年來，她的足印遍湖南、上海、廣東等地學校，在區級以上開設公開課50多次，區級以上專題講座30多次，她所提出的“文化有氧英語教學”理念及其實踐成效，受到廣大師生的一致好評，并在一定范圍內輻射推廣。作為學校年輕教師的師傅，她時常陪同她們經歷整個磨課過程而不厭其煩，幫他們修改論文至深夜，而樂此不疲；作為校外教師的導師，她也是傾情相授，不遺余力，時常為了一節課的教學設計要打電話幾個小時?！皠e擔心，去找施老師！”她似乎已成了學校英語教師專業成長的定心丸。在她的指導下，學校10多名青年教師在全國、省、市英語賽課中獲獎，論文近50多篇在省市級以上獲獎或刊發，并有多人已成為市區“五級梯隊”成員?！百浫嗣倒?，手留余香”，她在享受著幫助他人成功所帶來的幸福。

公認的熱心人

“作為一名人民教師，要有優雅的表美、高尚的道美和兩者渾然一體的風貌美，要有一種圓滿的人格?！笔╄醇纬ν逻@樣說，她自身也這樣踐行的。大家心目中的她，遵章守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻，時刻保持一名優秀共產黨員的好形象，從她身上時刻彌散出社會的正能量，公民道德的力量。近幾年來，她應邀交流和支教的足印遍及新疆、寧夏、西藏等地，反響良好。江蘇教育報刊社《教育家》雜志曾對她做過專題報道。

幾乎每年假期，她都會積極參加各種民間支教活動，遠赴偏遠山區，與隨行老師一起從學校發展、教師成長、學生培養等方面，培訓當地教師，每次支教活動，都會在當地引起較大的轟動。而作為主要成員的她，總是微笑著忙前忙后，全力以赴。因為，在她心里，被需要、被認可也是一種人生幸福。日常，她還熱心于社會公益事業，經常義務參加社區、學校各項公益活動，無償獻血、捐助貧困地區兒童上學、為貧困家庭捐獻衣物和錢款、為社區建設建言獻策、義務做社區義工等，在社區有著較好的口碑，是周邊鄰里公認的熱心人。

施璐嘉常說：教師生命的溫度在于教育，教師生命的厚度在于教學，教師生命的高度在于科研，教師生命的寬度在于引領，教師生命的姿態應該是向好的、上善的。施璐嘉以“言必行，行必果”的態度在教育教學的求索路上，成為同事們心中公認的“三好教師”典范。這就是她，一個醉心教育、癡心教學；用心生活、盡心追求教育幸福的人……