農(nóng)村學(xué)子需要的不僅僅是降分招收

楊浩軍在2015年4月17日荊楚網(wǎng)撰文指出：農(nóng)村學(xué)生因環(huán)境所限，所享有的教育質(zhì)量普遍低于城市學(xué)生。同等智力水平下，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)識(shí)往往比不上城市學(xué)生，于是，在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。這種起點(diǎn)不公，不但有損社會(huì)整體公平，而且埋沒(méi)了大量的優(yōu)秀人才，影響社會(huì)發(fā)展。可喜的是，教育界已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，正在為改變這一不公平現(xiàn)狀作出努力。許多高校都為農(nóng)村學(xué)生提供了降分招收優(yōu)惠，這一定程度上補(bǔ)償了農(nóng)村學(xué)生出身帶來(lái)的劣勢(shì)；但是，從社會(huì)公平和農(nóng)村學(xué)生發(fā)展來(lái)看，降分招收遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

眾所周知，大學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)比高考更廣泛、也更重要，甚至決定一個(gè)人的未來(lái)。降分招收的農(nóng)村學(xué)生在大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中依舊處于劣勢(shì)，而且是更大的劣勢(shì)。首先，農(nóng)村學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、特長(zhǎng)、資源等“軟實(shí)力”遠(yuǎn)低于他人。其次，降分收招的學(xué)生在學(xué)業(yè)上也必然落后于他人。在這巨大的差距下，被降分招收的學(xué)生可能更失敗、更自卑，甚至自暴自棄。所以，學(xué)校必須做得更多，“軟實(shí)力”的差距學(xué)校很難彌補(bǔ)，但學(xué)業(yè)方面，學(xué)校可以給他們提供補(bǔ)習(xí)、指導(dǎo)，盡量縮小他們與其他學(xué)生的差距。如此，他們才能健康發(fā)展，真正“飛出枝頭變鳳凰”。

但是，即便降分招收的制度再完善，即便有再多的高校招生優(yōu)惠，也僅僅是權(quán)宜之計(jì)，不能消除城鄉(xiāng)孩子的起點(diǎn)不公。要從根本上消除不公，保證農(nóng)村學(xué)生全面健康發(fā)展，還需改善農(nóng)村教育環(huán)境。教育主管部門(mén)應(yīng)繼續(xù)加大農(nóng)村中小學(xué)投資，通過(guò)提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇，吸引更多的優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村學(xué)校。豐富的優(yōu)秀教師資源，有利于學(xué)生的學(xué)識(shí)特長(zhǎng)發(fā)展。另外，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)，尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備和各種體育、音樂(lè)器材，讓農(nóng)村學(xué)生能夠及時(shí)地了解社會(huì)最新發(fā)展，便利地發(fā)展興趣愛(ài)好。當(dāng)然，也應(yīng)該給農(nóng)村中小學(xué)提供豐富的圖書(shū)資源。

唯有如此，才能逐漸打破農(nóng)村環(huán)境帶給學(xué)生的枷鎖，給他們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境！