地方

山東：中小學教師要掙“繼續教育學分”

山東省教育廳近日公布了《山東省中小學教師繼續學習學分管理辦法》，從制度層面上對教師培訓、考核、管理、使用進行了系統設計。據了解，該省把中小學教師的專業發展作為提高基礎教育質量和水平的重要條件，要求中小學教師在每5年的一個學期內，完成不少于360個學分且每年不少于48個學分的繼續教育。同時，將中小學教師參加繼續教育情況，作為教師資格定期注冊、職務（職稱）評聘及年度考核的重要依據。繼續教育學分達不到規定要求的，暫緩教師資格注冊，不得參加高一級專業技術職務（職稱）評聘，年度考核不得確定為優秀等次。

新疆：開啟地方和兵團教育融合發展序幕

新疆維吾爾自治區日前召開2015年內地新疆學生培養工作視頻會議。會議提出：今年新疆將加大區內初中班、區內高中班辦學力度，即在年招生規模現有1萬人的基礎上，在新疆生產建設兵團教育系統進一步擴大區內初中班和區內高中班辦學規模。這標志著新疆地方和新疆兵團教育融合發展序幕正式開啟。據了解，區內初中班和區內高中班，是新疆為破解邊遠農牧區孩子接受優質教育難問題，參照國家開辦的內地新疆高中班辦學模式而實施的一項“惠民工程”。區內初中班和區內高中班以招收邊遠農牧區少數民族學生為主，這些學生讀書所需費用均由國家和新疆財政承擔。

青海：提高農村寄宿校公用經費標準

青海省教育廳近日決定，進一步提高農村寄宿制學校公用經費標準，將義務教育階段寄宿制學校公用經費補助標準在原年生均小學600元、初中800元基礎上，統一提高300元，達到小學900元、初中1100元。據了解，多年來，寄宿制和非寄宿制學校實行同一標準。由于寄宿制學校辦學成本、水電暖、零星維修等費用較高，致使其公用經費標準偏低。據測算，截至2013年底，青海共有農村寄宿制學校844所，寄宿制學生23.51萬人，全省寄宿制學校公用經費支出成本高出非寄宿制學校20%-40%。為此，青海決定按40%以內的提標比例，提高全省農村寄宿制學校公用經費補助標準。此項提標共需資金7053萬元，中央承擔5642萬元，省級承擔847萬元，州縣承擔564萬元。

遼寧：提倡九年一貫對口招生

遼寧省教育廳日前出臺《關于完善義務教育免試就近入學制度試行學區制和九年一貫對口招生的指導意見》，提出試行學區化辦學，并提倡多校協同、資源整合、九年一貫。意見提出，地方教育部門應根據適齡學生人數、學校分布等因素，按照相對就近入學原則，為轄區內義務教育階段公辦學校合理劃定招生范圍，并進行公示。同時規定，地方教育部門要嚴格貫徹“一人一籍、籍隨人走”原則，提倡公辦初中采用對口方式招生，即一所初中對口接收一所或幾所小學的畢業生入學。未在戶籍所在片區內小學就讀的學生，如申請升入戶籍所在本片區初中，由該初中學校教育部門統一受理、審核，統籌安排就學。各級教育部門和公辦、民辦學校均不得采取考試方式選拔學生。

浙江：四年制高職人才培養試點

浙江省教育廳日前下發通知，確定在浙江機電職業技術學院、浙江金融職業技術學院、浙江經濟職業技術學院等5所高職院校先行開展四年制高等職業教育人才培養試點。據介紹，這5所高職院校將與浙江科技學院、中國計量學院等多家本科高校合作，共招收自動化、金融工程、物流管理等6個專業學生。通知要求：相關試點專業招生納入合作本科院校招生計劃，實行計劃單列，定向下達。各試點院校要認真制定并嚴格落實日常管理規定。其中，教學組織管理和學生日常管理，由高職院校負責；學生學籍和學歷學位管理，由本科院校負責；試點專業學生在高職院校就讀，就讀期間不得轉學和轉專業。

河北：廳機關學校安全“一崗雙責”

日前，河北省教育廳在全國率先出臺廳機關學校安全工作“一崗雙責”制度。規定廳機關有關崗位在履行常規教育管理職責的同時，負有與本崗位相關的學校安全管理職責，因失職、瀆職或違規、疏于管理等原因導致職責范圍內發生安全事故的干部要承擔相應責任。河北省教育廳規定，從廳主要領導到每一名干部，都要承擔起相關的學校安全管理責任，要按照“分級管理”“兩手抓”“以考促管”“責任追究”的原則，推動全省學校安全工作機制的完善。據悉，河北將把學校安全控制指標納入全省教育事業發展考核評價指標體系，并依此對省內各級教育行政管理部門領導班子實施工作考核，同時將學校安全工作成效作為對教育系統領導干部政績考核的重要內容。

海南：力促學校寬帶網絡全覆蓋

2015年海南省電教工作會議日前召開。會議指出，截止到2014年，該省有1726所中小學校接入互聯網，占全省中小學校的77.5%。該省今年將力爭實現全省中小學校“寬帶網絡校校通”全覆蓋。據了解，作為全國教育裝備綜合改革區和教育信息化試點省，海南省委、省政府將基礎教育信息化建設納入全省“為民辦實事”項目，研究制定了《海南省基礎教育信息化建設三年行動方案》。目前，海南已把基礎教育信息化建設納入“全面改薄”和“光網智能島”建設的總體規劃中，從中央和省級資金中單列10億元用于教育信息化基礎設施建設。今年海南將著重提高學校寬帶網絡接入覆蓋率和寬帶數，力爭實現各級各類學校“寬帶網絡校校通”全覆蓋。

重慶：學校新增設備需貼“二維碼”

重慶市教委日前公開表示，至今年底，市內所有學校的新增教學設備都將貼上“二維碼”，屆時只要掏出手機“掃一掃”，就能實現對教學設備追根溯源。據了解，納入“二維碼”管理的學校設備包括中央和重慶市級資金采購的所有設備，覆蓋教學、生活設備、實驗儀器、六大功能室器材、信息化設備和圖書等。“二維碼”信息內容包括資金來源、設備名稱、單價、規格型號及參數、供貨企業名稱、供貨時間、使用單位等。為加強“陽光采購”，重慶市今年將建成教育設施公示平臺，上網即可查詢。除了教學設備的采購，校舍建設維修等大型工程的招投標、建設情況也都將上網，接受社會監督。

河南：城鄉義務教育經費實行統一基準定額

近日，河南省政府印發2015年全省十項重點民生工程工作方案，“提高城鄉教育水平”被列入十項重點民生工程。根據該方案，從今年起，河南實行城鄉統一的義務教育學校公用經費基準定額，年生均小學600元、初中800元。方案提出：河南今年實施擴充城鎮義務教育資源五年計劃，力爭全年每個縣（市、區）新建1所至2所初中、小學，逐步消除城鎮義務教育超大班額現象。實施第二期學前教育三年行動計劃，全年新建、改擴建幼兒園1000所，新增約18萬個幼兒學位。全面改善貧困地區農村義務教育薄弱學校基本辦學條件，加快縮小校際教育差距，促進基本公共教育服務均等化。

甘肅：中職生可考核直升高職

甘肅省教育廳近日下發了《關于做好中高職貫通培養“2+2+1”試點學生轉段升學工作的意見》，其中規定，經綜合評價合格的中職學生可轉入后續階段學習，不用再參加“中職生高考”就可直接升入高職。據介紹，以往中職生想要上高職，必須在學滿3年后，參加全省的“三校生高考”進入高職院校繼續學習；目前甘肅省14所高職學院都已開展了“2+2+1”模式試點，初中畢業生在中等職業學校學習2年后，通過考試、考核，到高等職業學校或專科學校學習2年，然后到企業頂崗實習1年，可獲得高職學歷。據了解，分段培養在中職階段學習結束后、轉入高職階段學習前，必須對課程考試、過程考核均合格的學生進行綜合評價。綜合評價形式由試點院校雙方共同商定，主要評價學生在校期間的德育成績、專業綜合能力和社會實踐能力。經綜合評價合格的學生，方可轉入后續階段的學習。

陜西：嚴防套取、騙取學生資助資金

陜西省教育廳日前提出，進一步加強學生資助監管工作，嚴防套取、騙取學生資助資金。其中要求，以建立學生資助監管長效機制為目標，重點監管學生資助制度、機制的建設與落實，確保從源頭上堵塞學生資助工作的漏洞。加強對學生資助資金申請、發放、回收等重點關鍵環節的監管。各市應定期組織資助資金發放情況專項檢查，同時配合審計、紀檢、金融等有關部門聯合進行專項檢查和審計審查。同時完善信訪投訴處理制度，設立學生資助工作熱線電話、咨詢郵箱等多種途徑，接受社會各界監督。對監督檢查過程中發現的突出問題，如騙取、套取國家助學金和免學費資金，挪用貸款學生提前還款資金等，對于違法違紀證據確鑿的，將移交司法部門依法從嚴從重處罰。

安徽：農村教師住房全面納入保障房范圍

日前，安徽省教育廳與安徽省住建廳聯合印發《關于將農村教師住房納入保障性住房建設的通知》，決定將農村教師住房全面納入全省保障性住房建設范圍，通過農村教師公共租賃住房建設，逐步解決農村教師的“住房難”問題。此前，安徽省已經在48個縣（區）建設12085套農村教師周轉宿舍，可入住教師20115人；并在兩個縣試點利用在建的公租房，把鄉村教師納入到公租房保障范圍，取得良好效果。此外，安徽省還在全面提高縣級教師年人均績效工資水平的同時，著力解決鄉村教師補貼問題。目前，全省已有80個縣（區）通過額外增加績效工資總量，為鄉村教師發放生活補貼，共有15.1萬名鄉村教師享受生活補貼，年金額約3.6億元。