均衡城鄉(xiāng)教育差異要下真功夫

與周邊建筑相比，江蘇阜寧縣羊寨鎮(zhèn)大西村小學顯得“鶴立雞群”。這個距離縣城30公里的小學外觀漂亮，實驗室、計算機網絡教室等專用教室一應俱全，還有200米塑膠跑道。336名學生接受著和城市孩子一樣的教育。（2015年4月9日《中國青年報》）

城鄉(xiāng)教育差異是客觀存在的事實，如何促進農村教育的優(yōu)質發(fā)展是衡量教育公平的關鍵所在。均衡城鄉(xiāng)教育資源需要下真功夫，尤其是政府，要利用其權力真正把教育資源分配到更需要的地方去。

落實教育公平，更要追求教育質量的提高。近年來，江蘇省十分重視義務教育的均衡發(fā)展，并把眾多村小建設成為“鄉(xiāng)村最美建筑”，完善各項教學設備。這是教育公平的起點。此外，嘗試推行校長和教師的輪崗制度，鼓勵支持優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教，提高鄉(xiāng)村教師待遇。這是提高教育質量的根本舉措。“善之本在教，教之本在師”，筆者認為，讓鄉(xiāng)村小學擁有高素質的教師隊伍，才是在根本上提高教育質量，從而逐步縮小城鄉(xiāng)教育差異。

黨的十八大報告指出：“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜。”除了國家重點扶持以外，更重要的是地方政府真正關心鄉(xiāng)村教育，把均衡教育資源落到實處。對于農村學校而言，不僅要讓學生“有學上”，更要讓他們“上好學”。為了每一個學生的發(fā)展，教育公平的實現(xiàn)任重而道遠！