高職生文化自信培養

“培養高度的文化自覺和文化自信”，是黨的方針，也是推動社會主義文化大發展大繁榮提出的一項重要任務，是建設社會主義文化強國的重要基礎。如何才能培養高職學生的文化自信，是高等職業院校思想政治課必須面對的任務之一。

圍繞中華傳統文化，培養文化自信

中華傳統文化是幾千年中華文明演化而匯集的具有鮮明的民族特質和民族風貌的民族文化。作為四大文明古國之一，中國具有優秀的傳統文化和光榮的歷史，這是培養學生文化自信的寶庫。我們所講的文化自信，首先就是正確地對待自己的文化，對國家和民族優秀文化具有應有的禮敬和自豪，同時對自身文化生命力和發展前景有堅定的信念。高職學生要正確地對傳統文化，“一是看得起，二是不自大，三是善梳理”，一定要反對蔑視傳統、數典忘祖的做法，同時對外來文化要有包容、借鑒、吸收的態度，這本身也是對自身文化充滿自信的表達。

圍繞傳統文化培養大學生的文化自信，作為培養主陣營的高校要做好大學引領文化的時代職責，引導學生樹立科學正確的文化觀;強化學生的全面教育，在引導學生學習、實踐中培養文化自覺和文化自信;以文化校園理念為先導，滲透到校園文化建設的各個層面;同時堅守網絡文化新陣地;大膽鼓勵大學生自覺踐行民族文化。同時注意，文化自信培養過程中，要依托社會主義核心價值體系的主流引領，并批判地繼承民族傳統文化，同時創新發展高校文化軟實力。

文化自信培養的本質屬性

中國特色社會主義文化是指以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展“面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的、科學的、大眾的社會主義文化”。高等職院校學生要培養文化自信，首先要對我們現有的文化產生充分的認同感。高職學生要“以馬克思主義為指導”，確立文化自信的指導思想，以“四有”新人為總體目標，以“三個面向”使自己的文化符合時代發展的方向，以“科學的民族的大眾的社會主義文化”為自身文化自信培養的本質屬性和核心內容。

文化自信的前瞻性與科學性

文化上要做到自信，需要“不忘本來、吸收外來”。在中國的歷史發展進程中，我們對外來文化的態度與本民族文化發展存在著一種正相關。當我們的文化處于一種開放、包容的態勢時，我們的文化就越發展，展現出的是一種自信。例如：典型的漢唐時期，我們與周邊國家進行廣泛的文化交流，而恰恰這時期也是我們文化獲得發展的好時期。反之，則陷入一種文化停滯和文化自卑情緒中。例如：1840年鴉片戰爭后，面對西方開放的、高勢能的文化和價值觀，向中國封閉的、僵化的文化和價值觀發起的挑戰，國人文化自信的最后一道防線徹底崩潰，整個文化彌漫著自卑情緒，傳統文化被知識分子全面批判，成為中國社會思想主流的是西學。文化不自信的另一個典型時期是改革開放后。改革開放后，國人思想一下子從文化大革命的禁錮中解放出來，面對先進的西方文化，又滋生了盲目崇拜的心理。尤其是許多青少年學生，盲目地崇拜和接受西方文化，對過洋節、吃洋快餐及西方的時尚元素充滿了濃厚的興趣，而對中國傳統文化缺乏興趣不屑一顧，覺得傳統文化已過時，甚至覺得這些傳統的節日對他們來說好像是很久以前的事情。這些現象在當今大學生中也具有典型性。似乎不崇洋就是一種老土和過時。這是一種典型的文化不自信。

當今的世界是開放的世界，任何一個國家都不可能把自己立于孤立的發展中。高校要引導學生正確認識世界文化的多元性，張開雙臂擁抱世界文化，但也要認識到文化都有“異質性”，文化沒有好與壞，只有適合與不適合。每一種文化有其自身繁殖的土壤，離開了培植它的土壤的文化也是不能成活的。因此，作為中國人，我們對外來文化要持歡迎的態度，但千萬不能忘了本。

培養文化自信，需了解文化自信的生成的特殊形成規律，要從各種渠道認知中國傳統文化，“通過文化交流能擴大中華文化的國際影響”，其實就是在發展文化。只有不斷地把自己的文化推向前，你才可能對他有自信。高職學生還要清楚地認識和把握文化自信的“四維根據”，即歷史根基、國力根基、理論根基和領導根基。歷史根基為我們提供了文化自信的歷史源泉，國力根基是每一次文化自信的提振基礎，需要有科學理論的支撐，我國的文化自信不僅來自于我國4000多年的悠久歷史，同時也來自于我國文化理論的前瞻性和科學性。此外，作為高職學生，很快將投身于社會主義事業的建設中，一定要有一種對文化自信的自覺承擔。

結束語

文化自信是人的精神文化需求滿足后的特有狀態，也是各民族文化認同的結果和人的一種深度發展。作為高職學生，要在當代多元文化境遇和沖擊下，不斷增強自身文化自信，通過自覺學習和領悟社會主義文化的先進性，提高自我價值主導性，使自己的發展符合時代的要求，順應時代的需要。

【資助項目：成都市哲學社會科學規劃基金——建設中國特色社會主義文化自信的歷史維度研究（2014Z55）】

（作者單位：成都農業科技職業學院思政部）