輔導員專業素質新常態

習近平總書記“三嚴三實”的重要思想，對于做好高校輔導員工作意義重大。作為高校輔導員，要在大學生思想政治教育和日常管理工作中踐行這一的理念，以“三嚴”提升輔導員綜合素養，用“三實”保障輔導員工作出成效，“嚴”上要求，“實”處著力，適應、引領輔導員工作新常態，開啟輔導員工作新境界。

新常態建設的必要性

高校輔導員具有教師和干部雙重身份，是教師隊伍不可或缺的組分，是大學生思想政治教育的主力軍。輔導員的素質和水平關系到高校的發展和大學生的成長、成才和成人。當前，高校輔導員建設中存在一些突出問題，因而加強輔導員隊伍建設顯得迫切而必要。

2014年3月9日，習近平總書記在參加安徽代表團審議時，提出“三嚴三實”重要論述。“三嚴三實”理念是習近平關于各級干部作風建設的又一新論斷，是當前各級領導干部作風建設的重要法寶，國內各條戰線都應用此法寶，改進工作作風，推動事業進步。就高校輔導員工作來說，“三嚴三實”是提升輔導員工作能力和水平的新指南。通過“三嚴”教育，可以提高輔導員素質;通過“三實”教育，可以幫助輔導員取得工作新實效。兩者結合，輔導員工作能力和水平必將得到極大提升。

輔導員隊伍建設中存在的問題

改革開放以來，我國輔導員隊伍建設有了長足的發展，但是隨著時代和高等教育的發展，輔導員隊伍建設出現了這樣那樣的問題，有些問題還相當嚴重。

專業素質不高 韓愈曾提出：“師者，所以傳道授業解惑也。”其中的“傳道授業解惑”，簡單的六個字卻給輔導員的專業素質提出了很大的挑戰。只有那些專業化的輔導員，才有可能給學生提供全面而有效的指導。而目前很多高校的輔導員或缺乏相關專業背景，或缺乏豐富的工作經驗，或因其他種種原因而無法達到這一高度，很難勝任輔導員工作。

思想不穩定 由于歷史和現實的種種原因疊加在一起，導致輔導員隊伍流動性大，有人用“鐵打的營盤，流水的兵”來形容輔導員隊伍也不過分。不少人從事輔導員工作是屬于服從組織決定，真正心甘情愿的不多，導致他們的工作熱情不高。也有一些人把輔導員工作當跳板，不愿也不想安心工作，時機成熟，便紛紛轉行。

結構不合理 當前，輔導員隊伍結構存在不合理現象，無法適應思想政治教育的形勢發展，這在很大程度上影響到了思想政治教育的效果。這種結構不合理主要表現為：高職稱、高學歷人員所占比例偏低，文理搭配不合理。一些輔導員理工科出身，缺乏教育學、倫理學、管理學、心理學等方面知識，卻又不愿，甚至不屑于去補課。

“三嚴”提升輔導員綜合素養

“三嚴”，即嚴以修身、嚴以用權和嚴以律己。做好輔導員工作，需要用 “三嚴”來教育、引導輔導員，幫助他們提升政治素質、道德素、業務素質和心理素質，以勝任輔導員工作。

嚴以修身，就是要求輔導員堅定理想信念，恪守師德規范，以身立教，為人師表?！抖Y記·大學》指出：“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！睆闹锌梢钥闯觯奚硎浅删褪聵I至為關鍵的一步。作為高校輔導員，堅持修身立德、師德修煉、以身作則、行為示范，是引導大學生“成才”“成人”教育的基本素養，是傳承和創新社會道德的需要，也是輔導員職業成長、發展的必要條件。由此可見，輔導員要準確定位自身的角色扮演，輔導員除是思想教育者、政治教育者、心理健康教育者和學生事務管理者，還應是道德教育者，此乃輔導員角色定位中的應有之義。在如今的網絡信息化社會，單靠傳統行政手段來做學生工作已經無法適應社會了，必須提升輔導員的道德修養，通過輔導員的人格魅力影響和感召大學生。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，輔導員只有在實踐中踐履道德規范，養成良好的道德操守，恪守師德師風，才能真正走進學生內心，得到學生的擁護，也才能更順利地開展工作。

嚴以用權，就是要求輔導員能夠按照各級教育主管部門和學校的規章制度履行職責。“嚴”字當頭，按規辦事，照章辦事，依法辦事。尊重和信仰法律和規定的權威，遵循合法的程序履職盡責，而非越位、越權和濫權。例如：輔導員在發展學生黨員和學生黨員轉正、學生干部選拔與培養、各類獎學金評選、各類助學金考核認定、各類評優、畢業生就業推薦、保研、學生綜合評價以及處分學生等事關大學生切身利益的問題上面，必須保持頭腦清醒，堅守原則，守住底線，清晰表明學校和自己的態度和觀點，不唯書、不唯上、只唯實，真正做到心正、身正、行正，以敬畏之心對待手中的權力，做到秉公用權、廉潔用權、依法用權，以一顆平常心對待師生的“高看一眼”，恪盡職守地做好本職工作。以警惕之心對待誘惑，以淡泊之心看待名利，工作中講民主、講紀律、講程序，把履行職責、行使權力的過程當作服務師生的過程，以一身正氣立信于師生，取信于師生。若違規越權，暗箱操作，使學校的規章制度淪落為一張廢紙，其結果受損的不僅僅是學校，還包括輔導員自身。

嚴以律己，就是要求輔導員勤于自省、善于自省，防微杜漸、慎行慎言。通過自我反省和自我剖析，直面自身缺點和不足，重新認識自我、完善自我?！抖Y記·中庸》認為，德性修養應“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也”。蘇聯教育家馬卡連科說：“教師個人的榜樣，乃是使青年開花結果的陽光?！笨梢娊處煹陌駱幼饔檬呛蔚戎匾?。作為高校輔導員，必須時時、處處嚴格要求自己，保持健康的工作和生活方式，多學習，多觀察，多思考，多走進學生寢室、教室和實驗室，多與學生打成一片，多掌握第一手資料，以自身的表率作用去影響學生，讓學生從輔導員良好的思想素質、高尚的道德情操和一絲不茍的敬業精神中汲取正能量。正人先正己，做事先做人，打鐵還需自身硬。榜樣示范的力量是無窮的。輔導員通過表率、以身作則在大學生心中樹立起威望，會形成上行下效、上下同心的效果，班級的戰斗力和凝聚力將會大大增強，輔導員工作將會更加得心應手，事半功倍。

“三嚴”不是彼此孤立，而是有機統一在一起的，它們相互作用，相輔相成?！皣酪月杉骸笔恰皣酪孕奚怼钡氖侄危皣酪孕奚怼焙汀皣酪月杉骸笔恰皣酪杂脵唷钡谋Ｕ?。輔導員要領會“三嚴”的深刻內涵，夯實自身做好輔導員工作的根基，苦練內功，內外兼修，不斷激發自身潛力、提升自身素質，查缺補漏，完善輔導員素質結構，全面提升輔導員的綜合素養，以便更好地勝任輔導員工作。

“三實”保障輔導員工作出成效

“三實”，即謀事要實、創業要實和做人要實。“三實”理念是習近平對各級干部在作風建設上的統一要求。高校輔導員工作也不例外，尤其需要做到“三實”，這是由輔導員職業特性決定的，是輔導員隊伍建設的需要，也是輔導員職業發展和輔導員自身全面發展的需要。輔導員工作離不開實干，只有實干才能干實，才能干出成績、打開局面，舍此別無勝門。

謀事要實，就是要求從實際出發謀劃事業和工作，做到“出實策、鼓實勁，辦實事，不圖虛名，不務虛功”。具體到輔導員工作，要求我們做到：立足本職崗位，做到事必躬行，埋頭苦干、科學巧干。只有實干，才能出真知、出智慧、出成果。高校輔導員要時刻以一顆強烈的事業心去努力做好每件事——無論是大事還是小事，也無論是難事還是煩心事。只有每一項工作的各個環節、細節都扎實牢靠，滴水不漏，才能取得相應的成效。謀事要實，還要求輔導員樹立堅定的事業意識，把輔導員工作上升到事業的高度去認識，把輔導員這個職業當做終身從事的事業去做，不斷增強輔導員工作的價值認同，促進輔導員隊伍健康可持續發展，讓輔導員工作成為一項充滿尊嚴和希望的光榮事業，在這崇高而神圣事業指引下，不斷開創輔導員工作和輔導員人生的新境界。

創業要實，就是要求輔導員真抓實干，自覺將輔導員工作和學校發展大業有機結合起來，自覺主動服從、服務學校改革發展大局。要求輔導員不能淹沒于繁瑣的日常工作，除了埋頭拉車，還要抬頭看路，還要了解學校的頂層設計，了解和參與學校的改革發展大計，了解學校中長期發展規劃等。輔導員要正確認識自身的角色定位，履行好自身的角色。創業要實，首先要求輔導員要對輔導員隊伍的專業化、職業化發展充滿信心，只有信念堅定，才能不至于隨波逐流。其次，要科學規劃自己的職業生涯，確定自己的長期目標、中期目標和近期目標。另外，就是要抓住一切可能的機會進行學習和研究。新的時代環境給輔導員工作提出了新的挑戰，輔導員只有緊跟時代潮流，因時而變，順勢而為，才能有所作為;同時，還要注重理論研究和實踐探索，只有鍥而不舍地致力于輔導員工作研究，才有可能產生輔導員工作的專家和學者。

做人要實，就是要求輔導員對學校、對組織、對事業、對同事要忠誠老實;而不是朝三暮四，見異思遷，這山望著那山高;也不是“跳槽”掛在嘴邊，時時想著另謀高就。輔導員的工作特性也要求輔導員在工作中，對同事以誠相待，友好協作，精誠團結，而非彼此推諉、相互拆臺、內耗不已。摒棄“零和”思維，實現“共贏”，才是長久之道。做人要實，最根本之處是要“做老實人，說老實話，辦老實事”。毛澤東同志曾指出：“老實人，敢講真話的人，歸根到底，于人民事業有利，于自己也不吃虧?！陛o導員工作繁雜瑣細，非“老實人”不可為之，非務實者難以勝任這一工作。因為輔導員工作需要腳踏實地，來不得半點虛假。學生的眼睛是雪亮的，學生的心里如明鏡。很多時候，一個勤勉誠信的輔導員，會影響帶動每天看著他的學生變得勤勉誠信，這就是耳濡目染的效果和環境熏陶的力量。

“三實”是相互關聯的。要成事，先做人，做人是做事的條件。做人永遠是第一位的，人做好了，謀事、創業也便有了保障?！叭龑崱崩砟钍禽o導員工作重要指針和法寶。作為輔導員要自覺在心中埋下“三實”的種子，讓這顆極具生命力的種子在服務和輔導學生中落地生根，并在輔導員工作具體實踐中開花結果。

結束語

“三嚴三實”理念是有機聯系的整體。做好輔導員工作，做一名好輔導員，就是要按照總書記的要求，努力踐行“三嚴三實”，要從“嚴”上要求，向“實”處著力，牢記自身的使命和責任，貼心服務好師生?！叭龂廊龑崱笔橇暯焦芾碚軐W思想的精華，高校輔導員只有真正消化好、吸收好，才能適應輔導員工作新常態，開啟輔導員工作新征程。

參考文獻

[1]習近平.在同全國勞動模范代表座談時的講話[N].人民日報，2013-4-29.

[2]毛澤東.毛澤東文集（第八卷）[M].北京：人民出版社，1999：50.

【課題來源：本文系“2014年度安徽省高等教育振興計劃（2014FDYMSGZS011）”及2014年安徽省教育科學規劃課題（JG14007）的成果之一】

（作者單位：安徽建筑大學）