好教師就要以身作則

2014年9月10日，正值第30個教師節，教育部授予了1798名教師“全國優秀教師”榮譽稱號。北京市順義區后沙峪中心小學校教師王俊紅名列其中。從一個普通的青年教師成長為受到教育部表彰的全國優秀教師，王俊紅付出的艱辛難以盡述。

學習是基本功

從教以來，王俊紅一直在順義區的后沙峪小學任教。作為一所京郊普通學校，外出學習和交流的機會是有限的。而王俊紅是一個好學上進、認真負責的人。1998年參加教育工作后，到2003年的5年之內，王俊紅已經擁有了“嚴師”的名聲。當年的學生家長劉陽至今清楚地記得：王俊紅教學認真負責，是一個嚴格的老師。

王俊紅的嚴格教風，與她的從教經歷有關。擔任教師第二年起，王俊紅就一直作班主任。王俊紅回憶說：“作為一名年輕教師，擔任班主任后，不嚴格不行啊。”對學生嚴格要求，是為了確保學生學習有效果。此外，王俊紅嚴格要求學生，還有一個原因：作為年輕教師，缺乏教學經驗，難以準確把握學生的學習狀態，有時難免用力過度。對學生的嚴格要求，還可以幫助王俊紅鑄造尚顯稚嫩的教學理念。

經過幾年的鍛煉，王俊紅的教學水平迅速提高，在青年教師中開始嶄露頭角。2005年4月，北京實驗二小與北京市順義區后沙峪中心小學聯合辦學，這成了王俊紅進一步提升自身水平的重要機遇。兩校本著“兩個走進去”的發展方式，先后開展了分校教師參與實驗二小教學計劃研討會、行政例會、體育節、青年教師“凌空杯”評優課、優秀教師的教學個案觀摩等活動，分校及時召開多次反思交流會，領會實驗二小辦學理念。通過與實驗二小教師交流，王俊紅在上課節奏、精講內容的掌控等方面得到顯著提升，最重要的是，在課后的教學效果評估中能精準掌控學生學習水平，從而做到知己知彼，有了全局觀。從此以后，王俊紅的教育教學質量飛速提升，并受到業內專家的認可。王俊紅等一批青年教師在這一過程中的進步，被順義區政府評定為創建學習型社會的工作成果。

2009年，王俊紅30歲，當年，北京市要舉行青年教師數學基本功比賽，王俊紅成為學校的參賽老師之一。為了應對筆試，參賽老師們需要熟知教育心理學、教育法律法規、數學課程標準和課標解讀等。就在最忙碌的時候，一個小生命悄然來臨。王俊紅懷孕了。為了不影響團隊的比賽準備，她對誰也沒說。可沒想到，在賽前的封閉訓練中，她出現了先兆流產的癥狀。同事們這才知道。學校教研員們都覺得，30歲的年紀得孩子不易，可以不去參加比賽，讓她回家休養一周。王俊紅卻說：一個學校只有3個名額，她如果不參加會給團隊帶來損失，也不想讓之前的努力都白費了。于是，王俊紅還是決定參加說課比賽。

從順義來到市區，第一天拿到課題，第二天比賽。經過緊張的備課，身懷六甲的王俊紅艱難地完成了比賽，最終，取得了全市第二的成績。王俊紅說：這次比賽是她與孩子共同參與的。事后想起來，如果當時放棄了，會是遺憾，但如果孩子發生意外，她一定會后悔，所以，很后怕。

“領悟”才是進步的動力

北京實驗二小給后沙峪中心小學帶來的最大改變，是教學觀念上的變化。實驗二小重視學生的心靈感受，要求教師用自己的知識和汗水，為學生搭建展示自我的舞臺，讓孩子們在學到知識的同時，留下自信、成功、快樂的童年回憶。實驗二小教研主任劉克祥對后沙峪中心小學的教師們敞開心扉，與他們分享了諸多教學經驗，如“一脈相承，疊加有新”“機械地學，靈活地用”“教你招數，亂拳出彩”“主動獻出、深入挖掘”等。王俊紅從中領悟出自己今后教學的方向。

作為一個嚴格要求學生的教師，王俊紅開始關注自己的教學方法。逐漸地，變化出現了。一如既往，她對學生的要求沒有放松，但是學生和家長感覺到，她要求自己更嚴格：她的教學內容更精準了，知識點更精簡、明細了。在王俊紅看來，學生成績的提高靠教學水平的提高，這包括教和學兩個方面。學生利用大量課后時間練習，固然可以明顯提高成績;但效率較低。不如教師利用更多課余研究業務，精煉教學內容;同時提升課堂教學技巧，優化教學方法。一個教師水平的提高，可以迅速帶動數十名學生的成績;而讓幾十個學生同時付出大量課余時間，不能保證所有人同時提高;在孩子的童年中也不會留下美好的回憶。由于她一直嚴格要求自己，嚴格要求學生，學生成績一直很好。而真正讓學校和家長認識到她從嚴治教的價值的，是在她從教若干年后，經她手培育出來的孩子逐漸長大，考上初中、高中、大學，人們才意識到，多數孩子保持了良好的學習習慣，在日后的升學過程中一路高奏凱歌，學業順利。這與王俊紅從小為孩子們打下良好的學習基礎和養成良好學習習慣是分不開的。

對自己的嚴格要求，更加明顯地提升了王俊紅的專業水平。對此，學校領導是看到了。王俊紅逐漸地獲得了較多的外出交流機會，業務水平也進步更快。

2014年11月24日，北京第二實驗小學教育集團到后沙峪中心小學視導，來自全國26所成員校、集團校的140名校長、干部、教師，區教委及后沙峪鎮領導，中國舞蹈家協會領導，區內各小學校長、教師代表以及家長代表共計300余人參加了此次活動。視導的主要內容是體現實驗二小“生本、對話、求真、累加”課堂文化的教學展示。王俊紅等進行數學、語文、英語和節氣校本課程展示。課后，專家做出點評，與授課教師進行交流。后沙峪中心小學“變化大、工作精、安排細、效率高”，王俊紅等教師的示范教學，為山區教師增添了光彩。

“背奶媽媽”的教育自覺

十幾年在講臺上的傾情教學，令王俊紅聲音沙啞。成為媽媽之后，教學與家務令她異常忙碌，但她始終把教育和學生放在首位。產假后回到學校，她就擔任了六年級班主任。為了照顧學生，王俊紅早晨7點多就到校輔導學生早自習;每天早起，把孩子交給婆婆，急匆匆上班。由于哺乳時間限制，王俊紅只得在中午將奶水擠到瓶子里，下班時帶回家。由于工作太忙，奶水越來越少，孩子四五個月時就斷奶了。

為了完成教學任務，晚上孩子入睡后，王俊紅才能開始備課，寫讀書筆記。忙忙碌碌一天下來，筋疲力盡。有時孩子生病，晚上還要帶孩子上兒童醫院，夜里1點才回來。即使這樣，她也咬牙挺過來了。功夫不負有心人，在學期末，她帶的學生數學、語文成績名列年級第一。

王俊紅訂閱了大量的相關報刊資料，積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動，努力掌握新的教學理念。同時，還帶動年輕老師，一起鉆研教學業務。作為教研組長，王俊紅堅持每周五兩個小時的集體備課，在此之前要進行初備，集體備課時要求每位教師各抒己見，變“一言堂”為“群言堂”。這樣做的結果是備出了精華，創新了方法，交流了經驗，事半功倍。通過不斷學習，老師們的教學工作不再是重復昨天的故事，課堂教學煥發了活力。

校長寄語

順義區后沙峪中小校長任志梅這樣評價王俊紅：如果用一個字概括王俊紅老師的特點，那就是“嚴”。對己“嚴”，為了能順利參加北京市數學基本功競賽，她怕教研員擔心，一直沒有把懷孕的事公開，而是強忍身體不適，堅持到比賽結束并取得好成績;對學生“嚴”，她與學生共同制訂班規，師生共同遵守。她真正平等地愛學生，把學生當“知心朋友”。

家長點評

后沙峪小學并不是順義區強校，但是王俊紅老師在這所學校里的名聲家長們都知道。她教學嚴格，學生成績好。這種嚴格并不是給學生施加難以承受的壓力，而是嚴在點上，關鍵環節和關鍵問題毫不含糊。學生們也因此，而養成了好的學習習慣，終身受益。