藝術特長生招生傾斜

2015年小升初招生之際，北京市教委要求，藝術特長生招生向中華傳統優秀文化、非物質文化遺產方向傾斜。因此，各校的招生專業中，都出現了很多具有傳統文化特色的專業。如育英中學設立了泥塑專業，57中設立了京昆專業，立新學校設立了戲曲專業，首師大二附中設立了剪紙專業，首師大附中設立了面人專業。《教育》記者采訪了解到：傳統文化在許多省市開始受到重視，許多地方的中小學開設有傳統文化課程，一些省市的大學還開招傳統文化特長生。這一切的背后，是傳統文化將成為今后高考的新考點。

教育承擔傳承地方文化職能

5月11日，北京門頭溝區實驗二小永定分校六年級學生梁蕾和她的幾個小伙伴，早早來到新橋路中學，參加該校藝術類舞蹈特長生測試。梁蕾的特長是被列入國家級非物質文化遺產的京西太平鼓。

太平鼓是一個有柄、有環的圓形單面鼓，鼓面用雪白的羊皮或牛皮制做。鼓邊上綴著幾個紅色的小絨球，鼓柄下端拴著閃亮的小鐵環。耍鼓時，左手持鼓，右手搖鼓槌，邊打邊舞，“咚咚”的鼓聲和“嘩嘩”的鐵環聲清脆悅耳。測試時，梁蕾先跳了一支自己準備的舞蹈，又跟著新橋路中學的大姐姐模仿了一段太平鼓舞，最后，還根據老師給出的節奏擊打鼓點。

梁蕾在實驗二小永定分校學習打太平鼓已有兩年了，此前，她還參加過區文化館的演出。“我很喜歡打太平鼓，希望升入中學后有機會繼續學習。”她說。

據新橋路中學副校長安興春介紹，該校是京西太平鼓藝術傳承學校，多年前已將該項目列入校本課程。今年“小升初”特長生測試，學校專門設立京西太平鼓項目，該校計劃招收三五名太平鼓好苗子。

2004年12月，門頭溝區文化委員會和區教育委員會將新橋路中學命名為“京西太平鼓”藝術傳承學校，并與新橋路中學簽訂了2005年至2008年為期4年的合作協議。這是門頭溝區民族民間文化保護工程啟動后的一個重要舉措。

新橋路中學是門頭溝區有名的藝術特色學校，共有38個教學班，在校學生1500人。學校建有北京市中學生“金帆藝術團”舞蹈三團。他們曾參加過第十一屆北京亞運會、全國農運會、國慶50周年等全國、市級、區級的各種大型演出活動。自1987年至2004年，僅“太平鼓”這一項目就參加了15次各種比賽和演出活動。此次命名新橋路中學為“京西太平鼓”藝術傳承學校，一方面通過委托學校在初中、職業高中課程中每周開設一節“京西太平鼓”舞蹈課，并組建一兩支100人以上的學生太平鼓表演隊伍，以此來普及推廣太平鼓;另一方面，通過教學實踐編寫適用于普通教育、專業教育等不同需求及初中、高中、成人等不同層次的太平鼓舞蹈教材，讓“京西太平鼓”能夠科學規范地進入課堂，更有效地將民間文化傳承下去。

開發傳統文化課統編教材

今年，北京市教委推出了首套京劇地方教材——《快樂學京劇》，開始在史家小學分校等東城區14所小學進行為期一年的試用，之后將向更多的學校推廣。編寫這套京劇教材的目的，就是希望以京劇為載體，讓傳統文化進入孩子們的生活。

《快樂學京劇》是北京市組織編寫的地方教材，將率先走進小學三年級至五年級學生的課堂。據介紹，《快樂學京劇》教材分3冊、授課時間為每學年10課時。教材共選取9首演唱曲目和10首欣賞曲目，以傳統劇目為主，兼顧現代京劇。教材主編侯守峰說，教材以劇目為載體，以行當為主線，以視聽為手段，多種表現形式全面地介紹京劇，堅持思想性、藝術性、趣味性相結合，力求適合小學生的年齡特點。“我們在每一節課都有一個劇情介紹，演唱或者欣賞指導，有京劇百科，有活動平臺，有京劇樂園，讓孩子循序漸進反復去推敲去體驗京劇的魅力。讓孩子在快樂當中，在歡聲笑語當中，去體驗京劇的魅力。”

在14所試點學校之一的史家小學分校，京劇的課外小組活動已經開展了10年。今年正式開設京劇課后，孩子們對京劇的喜愛，遠遠超出了學校校長高滿洪的預期：“喜歡上京劇的孩子不能說百分之百喜歡，但是絕大多數的孩子都是非常喜歡的。無論是從京劇的人物、扮相、唱腔，還是走路的姿態，孩子們可以說是越來越喜歡。現在只要有京劇社團活動，或者有大大小小的匯報演出，我們的家長都是積極地全程參與。”

北京市東城區教育委員會副主任尤娜表示，編寫這套《快樂學京劇》教材的目的，就是以京劇為載體，讓傳統文化進入孩子們的生活當中，“京劇是我們的國寶級的傳統文化。無論是從它的精神內涵，還是它文化的內核，包括舞臺的精湛的表演都很好地反映了中華民族的氣節風貌，這些優秀的傳統文化會悄無聲息的進入孩子們生活當中，陪伴他們的成長。”

尤娜表示，目前，《快樂學京劇》教材已經進入實驗階段。實驗結束后，將通過反饋情況進行總結，對教材進行修改完善，再送北京市教委及課程中心終審。一旦教材通過終審，將對教材進行推廣，讓更多的學校開設京劇課程。

剪紙藝術走進津遼中學

剪紙藝術作為中國最古老的民間藝術之一，其線條細可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹，享有“千刻不落，萬剪不斷”的盛譽。通過一副刀剪，一張紙，就能表達出生活中的各種喜怒哀樂。這一藝術形式從古到今，幾乎遍及我國的城鎮鄉村，深得人民群眾的喜愛。天津市西青區的付村中學，將這一傳統文化貫穿于教學中，不僅形成了學校的特色文化教育，也使這項藝術得到繼承和發揚。

3月11日，初一學生馬浮鈺上了自己的第一堂剪紙課。他表示：“以前看見過年家里貼的窗花，覺得特別好看，就對剪紙產生了興趣，便開始學剪紙。趁著假期的學習，今年我想自己剪窗花，過年貼在家里。”現在，付村中學的剪紙興趣班共有20多名學員，除了新加入的成員外，也有許多技法嫻熟的老學員。付村中學初三（5）班的張煜就是其中一位，她學習剪紙已經將近3年了。剪紙時，她熟練地拿起刻刀，在模板上仔細刻畫，不到一個小時，一張紅紙就成了一只栩栩如生的喜羊羊。

張煜說：“剛開始學剪紙的時候，覺得沒什么特別的。沒想到，逐漸喜歡上了。剪紙可以打磨自己的耐性，可以刻出不同的效果。我非常喜歡剪紙。”

如今，走進付村中學的剪紙興趣教室，窗戶上，墻壁上，桌子上，隨處可見漂亮精致的師生剪紙作品。這些作品題材多樣，色彩豐富，流暢的線條與綺麗的構圖，獨特的表達與抒發，讓人目不暇接。據了解，付村中學于2000年創辦剪紙藝術班，到現在已經走過了15年，共培養剪紙藝術特長生300多人，使剪紙藝術這項民間傳統文化得到了傳承和發揚。

在遼寧省建平縣高級中學，剪紙課也是一門重要的課程。“今年是羊年。今天的剪紙課學習制作關于羊的作品。”老師話音未落，同學們就已經拿起工具躍躍欲試。在老師的耐心指導下，同學們認真對照模板一點點地剪和刻，一個個活靈活現的圖案逐漸顯現出輪廓。

建平縣非物質文化遺產保護中心將這項傳統文化帶入校園，貫穿于學生的教學中。不僅形成了學校的特色文化教育，也使這項藝術得到繼承和發揚。自2014年建平剪紙藝術走進這所高中，到現在已經一年時間，共培養剪紙藝術特長生幾十人，使剪紙藝術這項民間傳統文化得到了傳承和發揚。

傳統文化成高考新考點

今年2月22日、23日，近300名高三學生從全國各地來到南京航空航天大學，參加了為期兩天的2015年藝術特長生測試。除了傳統的聲樂、舞蹈、主持、器樂等項目外，今年南航還特別增加了戲曲類藝術特長生。南航大學生文化藝術指導委員會秘書長、藝術教育中心主任、藝術學院副院長楊莉莉教授表示：戲曲類主要是為了弘揚傳統文化、完善中華優秀傳統文化教育號召而增加，分為昆曲、越劇、錫劇、京劇各行當。

南京航空航天大學此次藝考招生傾向傳統文化，傳遞出了高校招生項目轉變的氣息。一些名校如北大、清華，也在今年的自主招生中加入大量國學內容。

2014年9月24日，習近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕式上指出：“只有堅持從歷史走向未來，從延續民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業。”如何保有、傳承、發揚這份獨特的“文化基因”，也成為今年的全國兩會上代表委員們關心的問題。

今年3月，從“十二五”教育部規劃課題“傳統文化與中小學生人格培養研究”總課題組傳出的消息顯示：國內第一套自主研發的高中傳統文化通識教材，預計將于今年9月出版，四冊分別為《論語》《孟子》《大學·中庸》和《道德經》。

至此，課題組已完成了幼兒園、小學、初中、高中各階段標準化傳統文化教材的研發工作，高中國學教材將在各地開展成規模的教材試用工作。

課題組秘書長張健表示：高中傳統文化通識系列教材作為“十一五”“十二五”兩個階段十年課題研究的重要成果之一，由中國國學文化藝術中心承擔資源整合和編著。幼兒園、小學、初中、高中各階段標準化傳統文化教材，均已研發完成。全套教材包含小學、初中和高中三個階段，經專家組反復研討、論證，制定了“儒學養正、兵學相佑、道法自然、文化浸潤”的課程結構，各階段教學內容循序漸進，系統科學。傳統文化藝術課程，就屬于“文化浸潤”的內容。

由于中小學教學內容發生重大變化，傳統文化有望成為今后高考的新考點。近期公布的2016年高考改革方案中，全國25個省高考要統一命題，并且，增加分數后的語文考試，正在研究增加“中華優秀傳統文化”之相關內容。

張健坦言，2016年高考，傳統文化難以大量進入高考。難就難在當下的高中生沒有接觸過傳統文化課程，不具備相關知識儲備和素養。國學文化需要長期熏陶和涵養，不是突擊補課就能擁有的。只有從中小學開始讓學生接觸和學習傳統文化，才能在高考中體現更多傳統文化內容。這正是當下中小學紛紛開招傳統文化特長生的根本原因。