管理是提升學習效率的關鍵

班級管理之于筆者，一直是一個嚴肅又難以攻克的問題，因為筆者對培養學生良好習慣方面不是很擅長，但是身為語文教師和班主任，管理班級的問題又實實在在地擺在面前，加上近幾年來自己有著班主任的工作經歷，班級管理是無論如何都避不開的話題。所以，筆者在工作中開始摸索，幾年的努力下來，總結出了一些經驗，最重要的一點是：抓好了班級管理，才能有效地提升學生的學習質量。

培養良好的習慣

科學的教育方法是教育觀念和教育行為的綜合體現，孫云曉教授給家長們一個忠告：訓子千遍，不如培養一個好習慣。萬丈高樓平地起，相對于低年級的學生而言，好習慣就是學生的地基。從一年級開始，怎么站、怎么坐、怎么讀書、怎么握筆、怎么寫字（包括這些字的筆畫筆順、怎么起筆、怎么出鋒、怎么頓筆、怎么收筆等）、怎么說話，這些基礎的東西，對他們來說太重要了，一名好的班主任和語文教師一定要在這方面下功夫。這些好習慣一旦養成，對他們今后的發展大有裨益。

而這一切都離不開家長的支持。學生在學校5天，回家玩兩天后，一切努力會付之東流。孩子們上了三年級又是一個轉折點，學生剛開始寫鋼筆字，又是剛開始學寫作文，可塑的空間很大。所以，筆者認為，低年級應以培養好習慣為主，班主任和家長就是要做他們好習慣的好舵手，為他們保駕護航。到了高段，培養習慣也一定要常抓不懈，只有孩子們有了好的學習習慣之后，他們的學習質量才能得到保證。

培養自信心

這得從筆者現在的這個班說起。接班之后，筆者才發現，這個班的學生非常不自信，不論做什么事，他們總是推來推去，常常掛在嘴邊的話就是“老師，我不行”。經過了解，筆者知道，他們從一年級開始，無論是學習成績還是參加活動，從來就沒贏過，所以，他們就認為自己不如其他班的同學，自然就沒了斗志。因為這件事，筆者一直很困惑。要想讓他們恢復自信，必須讓他們有贏的經歷。于是，筆者和家長共同研究對策，讓他們鼓勵自己的孩子多參加學校組織的各項活動，平時也多鼓勵他們，給他們自信。學校有活動，筆者就經常邀請家長來參加，給學生加油鼓勁。在去年的拔河比賽中，筆者找數學老師當教練，指導他們怎么比，結果他們就贏了那場比賽。筆者馬上趁熱打鐵，讓他們寫一篇日記，就寫贏了之后自己的心情，從字里行間能看出他們正在找回最寶貴的東西。筆者又繼續給他們鼓勁，讓他們知道自己也能行，也能做好許多事，增加他們的自信心。但這只是一個小小的成功，這樣的刺激是不夠的，于是筆者讓他們參加征文比賽和學校的各項活動，而且每一次都精心指導，幫助他們樹立自信心。尤其是今年開學初的讀后感評比，筆者班的佟爽同學在四到六年級中位列第一名，這給了他們極大的鼓舞，學習的勁頭也足了。一個班級的學習成績最能說明問題，所以，筆者在抓活動的同時也抓成績，今年的期中測試，他們終于贏了自己，找回了久違的自信;而且在剛剛結束的運動會上也贏了，徹底摘掉了“老二”的帽子。筆者相信，在將來的學習和生活中，他們一定也能做最自信的自己。

和學生做朋友

為了讓學生在筆者的帶領下獲得更好的發展，首先得讓學生認可并接受他們的班主任。和學生的第一次接觸非常重要，筆者一直堅持的做法是：第一次班會課，筆者先給他們講一個中國孩子到日本上學的故事，告訴他們學校是允許學生犯錯誤的地方，因為所有的正確答案都是從錯誤中來的，我們不怕犯錯誤，怕的是有錯不改或不敢犯錯誤。講這個故事，一是告訴他們要勇于發表自己的見解，尤其是在課堂上，教師喜歡這樣的學生;二是告訴他們，班主任這個人是很民主的，不用怕;至于第三，這樣的開場白一定會給他們留下獨特的印象，一個有故事并且會講故事的教師，他們一定會喜歡的。

第一次講課也很重要，課堂不一定說得有多精彩，但一定是要精心準備的，一定要給學生留下一個好印象。這樣，才有利于開展自己的教學工作和班主任工作。作為一名班主任，總得有點東西讓學生信服，學生才愿意聽你的。筆者對學生的管理一直遵循的原則是：學生不必怕班主任，但一定會愿意聽筆者的話。因為作為一名語文教師，筆者相信，身教勝于言教，所以，筆者充分發揮自身優勢，用自身的魅力去征服學生。

結束語

一個班級學生學習成績的好壞，和這個班主任的管理息息相關。因為筆者給了學生相對寬松的環境，幫助他們養成了良好的學習和生活習慣，所以他們的學習生活一直以來都很有規律，學習的熱情也很高。筆者相信，如果一直堅持這么做，學生一定會做得越來越好。筆者也喜歡和學生在一起，讓學生和自己一起成長，共同進步。

（作者單位：內蒙古興安盟烏蘭浩特市合展小學）