職業學校班主任工作體會

摘要：隨著農村職業學校教育的普及和國家對農村中職學生優惠政策力度的加大，大批農村孩子進入職業學校，學生文化水平及道德素養急待加強。筆者在近幾年的班主任工作中取得了一些成績，對此有一些感受和體會。要成為一名出色、成功的班主任，最主要的是創建一個積極向上的班集體。本文從中職汽修學生的心理特點和班主任本身的素養及做法，談談對班主任工作的認識和體會。

關鍵詞：農村汽修班主任工作

班主任要創建一個優秀的班集體，管理好幾十名剛剛初中畢業的學生，培養他們成為汽車服務行業的精英，應根據農村學生的心理特點和文化素質，耐心細致地開展班主任工作，使他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為全面發展的實用型人才。汽車技術不斷更新，農村學生的心理動態也復雜多變，所以，班主任也要不斷提高自身專業技能和職業道德素養，運用先進的教學手段和實訓器材吸引學生，同時要有“活到老，學到老”的學子精神，深入企業，做學生的就業指導工作，讓學生學有所用，用得自然、嫻熟。

中職生的心理輔導

職業學校汽修班的學生有別于其他專業的學生，他們幾乎都是男生，存在著文化素質低、紀律觀念差、心理健康程度低等共性特征。他們大多是“中考落第”者，普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認為自己將來是沒有出息、事業上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學習缺乏信心，嚴重地阻礙著自己的進步、成長。針對職校生普遍存在的心理問題，可以嘗試以下幾點做法。

認清自我教育 第一節班會課，筆者就跟學生說：“你們不要跟上高中的同學比文化課，我們是職業學校，重在技能，重在動手操作。文化課我們考得不好，但是我們的動手能力不比他們差。你們看看我們的課程設置就知道，我們完全可以在這里學到很多有用的知識，學到一門實用的技術。我們不是設計、制造汽車的料，但我們是維護、維修汽車的料。”通過這樣的對比，學生找到了自己的目標，認清了自我，不再消極。

從動手操作中找回興趣 在義務教育階段，學生最怕學習理論，他們文化成績差，絲毫感覺不到成功的樂趣。而職業學校大多采用理實一體化的教學模式，學生學了一點理論知識，就馬上能動手操作，而且設計的操作大多數學生都能掌握。這樣，學生就很喜歡專業課了，每次都能很好地回答問題，并且正確規范操作，他們學習的興趣就培養起來了。

開展心理講座、咨詢和談心等活動 管理學生的時候，班主任要保持公平公正的原則，做到嚴中有理，該批評就要批評。批評過后要注意撫平受到挫傷的學生心理，讓學生感受到班主任所做的一切都是為他們好的。這樣，學生就會親近班主任，有什么困難或是不解的地方就會想到班主任。

開展豐富的課余活動，加強團隊合作 專業學習單調乏味，學習久了學生就會犯困，唯有通過課外活動才能調節、改進學生的精神面貌。課余活動不但可以增進學生之間友誼，通過活動，他們更能體會團隊合作精神的可貴。所以，班主任要盡可能地組織學生開展課余活動，可以利用下午放學或是晚上，開展一些有意義的小組賽;周末還可以帶學生到校外，進行野炊或燒烤等活動。當然組織活動的時候，一定要以學生為主體，讓學生盡可能發揮各方面的能力。

提高個人修養與專業技能

文化專業素質 汽修專業的學生主要是學習汽車維護及修理方面的技能，如果教師的文化專業素質不過硬，或是“半桶水”，那樣的職業教育對學生來說就沒有說服力，導致學生不愿意學習或服從班級的管理。所以，班主任在教學過程中要注意提高自身專業素質，通過培訓或到工廠參加實踐活動，積極參加教師技能大賽，給學生樹立學習的榜樣。

職業道德素質 職業教師要熱愛職業教育，不斷探索教育規律，處事公道，愛崗敬業，有獻身職業教育事業的信心和決心。只有這樣，才會熱愛、關心全體學生;尊重學生，信任學生;激勵每一位學生，嚴格要求學生。從另一角度看，教師如果熱愛自己的教育事業，受其影響，學生將來也會熱愛自己的職業。

關注問題學生

問題學生的問題涉及世界觀、人生觀、價值觀等德育層面，也涉及知、情、意等心理層面，有的甚至涉及心理障礙和心理疾病。對于問題學生，筆者往往與他們多接觸，多談心，時時處處注意他們的“閃光點”，并及時給予表揚和鼓勵;在課堂上合理分工，讓他們做些他們會做的實訓操作;同時，也發動班上的其他同學支持、鼓勵他們，幫他們解決實際問題，師生共同創建一個和諧的班集體。

合理組織實習，指導就業

汽修班的班主任除了教學和德育外，還要想方設法讓學生早點接觸企業，領會企業的制度和理念，爭取學到更多的知識。學生可以利用休息日或假期到企業參加實踐活動，學以致用。班主任對學生進行就業指導除了要貫徹指導的基本原則外，還要注意公平地對待每一位學生，努力提高就業指導的業務水平，制定出切實可行的指導計劃，協調各方面的力量，共同做好職業指導工作。

參考文獻

[1]薛元元.如何引導中職生做好職業生涯規劃[J].現代教育教學探索，2009（11）

[2]黃艷芳.魅力班主任[M].北京：師范大學出版社，2012，4.

（作者單位：廣西隆安縣中等職業技術學校）