向大師學育人

最近，在讀語文特級教師于永正的《教海漫記》。其中，于永正老師教育學生的幾個小故事讓筆者難忘。

值得借鑒的教育故事

寬容學生的故事 于永正有一次到一個文學社去上課。剛進教室，就聽到一位新來的“愣頭青”在后邊發表議論：“什么特級教師，原來是個‘四眼’。”于永正聽后沒有發作，而是忍耐著。當其他學生感到氣憤，紛紛指責那位發言不遜的學生時，于永正反而出來“救駕”：“我感謝大家為維護老師的面子而儀義執言。不過，這位新來的同學只是說話不得體，觀察力還是很強的，一下子便抓住了我的特點?！闭f完，他望著每個人，坦誠地面帶微笑。很快，所有人都融在了于永正用寬容創造出來的輕松和諧的氛圍里。

耐心對待后進生的故事 一次，于永正布置班上的學生背誦《三字經》。不消兩天，全班學生都將“二十五史”那部分背得滾瓜爛熟，唯獨一位不太用功的學生小誠只背了兩三句。于永正了解到他就是由于沒去讀而沒背，便進行了一番簡單明了的思想教育。然后要求他延遲一天背下來，小誠露出為難之色;再次答應暫時減少三分之一的內容讓他去背，小誠還是皺著眉頭;最后，他用商量的口吻說“背一半，怎么樣”，小誠馬上微笑起來，滿口答應。第二天，小誠如數背完。

替搗蛋生道歉的故事 有一年，于永正接到一個新班后，在上課第一天就降服了一位搞惡作劇的學生，并封他為“班長助理”。從此，該生有好幾周沒有再搞惡作劇?？墒?，一個月后的某一天，他又搞了。他中午到校后，走到隔壁班把笤帚放到半掩的門上。有位女生推門進教室時，那笤帚正好砸在她頭上。得知這件事后，于永正很平靜，說早就做好了那學生犯第二次、第三次錯誤的思想準備，對孩子的教育企圖“畢其功于一役”是不可能的。于永正先找到這位被砸的女生，問明情況，并向她道歉，說這事他有責任。消息傳出，全班學生的矛頭都指向“班長助理”：“你好意思要老師替你道歉？”那學生來找于永正時，于永正什么也沒說，只是重重地拍了拍他寬寬的肩。這位學生長大后，給于永正寫信，說他忘不了老師對他的這次寬容。

反思自己對待學生的表現

對照大師的育人方法，反思自己對待學生的表現，真是汗顏！

自己平日里是怎樣對待學生的呢？容不得學生犯錯，容不得學生搞惡作劇，容不得學生上課開小差，容不得學生拖欠作業，更容不得學生對老師不恭。對后進生、弱勢生更沒好態度，只要他們稍一違規、出錯，就對他們瞪眼、發火、斥責，甚至謾罵、體罰。對反復犯錯的后進生，常常表現出一種急躁、恨鐵不成鋼般的憤恨，甚至是失望、冷眼相待。似乎自己做老師的苦惱和悲哀都是這些后進生造成的?，F在想想，這樣對待后進生，帶給他們的只有人格的受損、自尊心與自信心的泯滅。而他們回饋教師的自然是對老師的不喜歡甚至敵意，對學習的不感興趣，變本加厲地違規、怠慢或消沉。

其實，也不能說我這樣的教師不愛學生。教師管學生、訓學生的出發點是要他們改掉惡習，變成好學生;從動機來說也是愛學生，是負責任的表現;只是不諳教育的藝術，方法簡單粗暴，缺乏寬容與耐心，常壓抑不住自己的脾氣，容易沖動，操之過急。一沖動，就不能與學生很好地溝通，而是把事情搞僵，把師生關系弄僵，根本談不上走進學生的心靈，觸動學生的內心。因此，作為負責任的教師，就得向育人大師學習，克制自己的情緒，調整自己的心態，改變教育的方法，善待每一位學生，做一個受學生歡迎的教師。

改變教育方法

尊重學生 于永正說：“我們不能苛求每一位老師都熱愛學生，但作為老師，尊重學生是一定要做到的，是其碼的師德要求。”是啊，每個學生都是一個鮮活的個體，是有獨立人格的人。從人格上說，學生與教師是平等的，教師沒有資格和理由去打擊他、侮辱他、體罰他。哪怕有學生犯了不可饒恕的錯，也應該拿對待一個“人”的態度和方法去對待他，用恰當的方式去喚醒他認識錯誤，幫助他改正錯誤。做老師的，尤其要學會忍耐，只有忍住了火氣，才能找到正確的教育方法，才不會隨意破壞師生關系。蘇聯教育家贊可夫說：“教師這門職業要求于一個人的東西很多，其中一條要求是自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師。這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話?！?/p>

懂得寬容 做教師的，可以想一想自己在孩提時代的表現，貪玩、偷懶、犯錯是兒童不可避免的。這樣想了，才能更好地理解學生，寬容學生的不良行為。有人說：理解是愛的別名，寬容是與人友好相處的重要法則。教師不能把學生看死、盯死。寬容加上期待，才能喚醒與激勵一顆純潔的心，從而收到良好的教育效果。

相信學生，賞識學生 人與人之間不能缺乏信任;少了信任，關系可就變得緊張而淡漠。再弱勢的學生，也要相信他能進步，相信他有潛力沒發揮出來，相信他“勤能補拙”。況且，學生各有鮮明的個性，“尺有所短，寸有所長”，每個學生都有其獨特的閃光點。教師要善于欣賞學生的閃光點，學生一有進步或一發現其長處，就得大大表揚他們，將他們的優點放大。這樣，學生就能獲得前進的動力，也會感激教師的鼓勵。

親近學生 教師要多跟學生一塊活動，熱情溝通，平等交往，最好能走進他們的生活圈，走進他們的內心。只要做到與學生打成一片，與他們一起喜、怒、哀、樂，成為他們親密的朋友，與他們無話不說、無事不談，就會成為深受學生愛戴的好教師。

（作者單位：江西省于都縣城關小學）