托班幼兒自我服務意識培養

托班，是指兩三歲的孩子，在上幼兒園之前所上的小小班。幼兒在兩三歲時，開始有了自我獨立的愿望。但現代家庭中，家長對他們往往寵愛過度，事事包辦代替，忽視了自理能力的培養;相反，對學習方面的投資卻越來越多。保證托班幼兒全面發展的基礎素質之一是促其自我服務意識的提高，這是托班幼兒獨立性發展的第一步。然而，獨生子女特有的親子關系以及托班幼兒年齡小，使得他們普遍表現出自我服務能力較差的特點，習慣于被成人呵護、照顧。因此，如何幫助孩子養成獨立生活能力和良好的生活習慣，成為當前首要解決的問題。本文從托班幼兒自我服務意識入手，對培養方法進行闡述。

自我服務意識內容與特點

托班幼兒的自我服務能促進其自身發展，這種發展包括身體、智力、動作技巧、品德和審美能力等方面。經常參加自我服務，能使身體、四肢、感官和大腦處于積極活動的狀態，使表象更豐富，思維更活躍。總之，托班幼兒的自我服務意識有助于其全面發展。

托班幼兒自我服務的內容 會用紙擦鼻涕，會喝水，在適當的幫助下會洗手并擦干凈，能按老師的要求上床睡覺，會脫鞋襪、褲子及外套，會正確使用湯勺，不撒飯等。

托班幼兒自我服務的特點 一是游戲性占主導地位。托班幼兒的自我服務具有一定的游戲性。他們的活動都是從興趣出發，在活動過程中往往邊玩邊干，并帶有豐富的動作。比如：在排椅子時，喜歡把椅子當成小馬或小火車的車廂等。二是不注重勞動成果。托班幼兒在進行自我服務時對其意義不是很理解，目的性不明確。他們主要考慮的是對勞動的過程、材料、工具是否有趣，是否能帶來新鮮感。三是獨立性、自制力差，依賴性強。托班幼兒年齡小，自覺性、自制力都很差。經常不能很好控制自己的行為或遵守成人的要求，自我意識受到其興趣、情感、體力的影響，不能堅持完成一項任務。常會出現吃飯時看到好玩的玩具，就把勺子一放去玩玩具。

自我服務意識培養方法

看似簡單、初級形式的活動，對兩三歲的孩子來說，難度很大。教師要采取多種方法來吸引幼兒，使之感到新奇，產生興趣，從而喜歡去做，愿意去做。

游戲法 針對托班幼兒容易流鼻涕亂抹的情況，可將紙巾放置幼兒隨手能拿到的地方，幼兒需要時可自行取用。同時，玩“捉小蟲”的游戲，將鼻涕比作“小蟲”，在擦鼻涕時，請孩子并把“小蟲”裹在紙巾里，別讓它逃出來。幼兒對這個游戲感興趣，練習幾次后基本都能掌握擦鼻涕的正確方法。

兒歌法 兒歌是培養托班幼兒自我服務意識的另一種有效的辦法。由于它語言精煉，有節奏感和韻律感，念來又瑯瑯上口，十分好記。在培養幼兒自我服務意識的過程中，可以將需要的內容編成兒歌，邊念邊操作。例如，培養孩子獨立進餐，可編兒歌幫助孩子學習正確拿勺的方法：“大拇哥，二拇弟，中指頭，一起來和小勺交朋友。”有的孩子進餐時，坐姿不穩，也可用兒歌提醒：“小朋友，聽聽好;吃飯時，要坐好;慢慢吃，細細嚼;不掉飯，不掉菜;多吃飯菜更健康。”

競賽法和獎勵法 競賽法和獎勵法是常用的正面教育方式。每個孩子都希望能得到老師的關注，我們要對幼兒的進步及時進行表揚，每次給表現主動的幼兒發一枚小貼畫，促使他們養成良好的習慣和認真做事的態度。

應注意的幾個問題

信任孩子 托班時期的孩子，對什么都充滿好奇心，都想自己動手去嘗試一下，比如：搬椅子、收玩具。這就是孩子良好發展的機會，教師和家長都應該改變那種“認為孩子年齡小、能力差的，讓孩子做不如自己做”的想法，對于穿衣、大小便、吃飯等日常生活小事，都可以放手讓孩子自己來完成。

由易到難 托班幼兒自我服務意識的提高應符合他們的年齡特點，由易到難，逐漸增加。過難的勞動會使他們感到負擔，不利于其身心發展。組織適合托班幼兒的活動，可按照難易分為三個階段：一是要求在成人幫助下完成任務;二是要求能在成人的指導和幫助下照料自己的生活，養成習慣;三是要求能獨立完成任務。這樣由易到難，幫助托班幼兒逐漸掌握自我服務的能力。

堅持家園一致性和一貫性 日常生活中，家園要保持一致，堅持讓孩子自己的事情自己做。但現實中，個別家長還是認為孩子小，不懂事，在家中把孩子的一切事情都包辦下來。因此，教師和家長要允許孩子有反復，理解孩子之間的差異性。請家長配合，為孩子提供方便，比如身穿輕便的衣裝，便于孩子自由操作，同時要求家長在家里配合幼兒進行同步培養。

“冰凍三尺，非一日之寒”，培養托班幼兒自我服務意識，要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵和指導幼兒自理、自立的嘗試，讓孩子們真正邁出獨立照顧自己的第一步。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省南通市市級機關第一幼兒園）