現代康復技術與培智教育相融合

隨著培智教育事業的發展，現代康復技術也隨之發展，并對提升培智教育的實效起到了積極的促進作用。如何在培智教育中融合發展現代康復技術，是當前培智教育關注的焦點。因此，研究現代康復技術與培智教育的融合，具有十分重要的現實意義。本文以現代康復技術為切入點，在分析現代康復技術與培智教育融合發展體系的基礎上，重點探討現代康復技術與培智教育融合發展策略，旨在說明現代康復技術與培智教育融合的重要性。

兩者融合背景

近年來，現代康復技術被應用到對智障兒童的康復方面，起到了較好的應用效果，為培智教育開創了新的發展空間。但由于在培智教育過程中，對現代康復技術的應用還存在著薄弱環節，使得現代康復技術與培智教育的融合發展陷入困境，嚴重制約著培智教育活動的正常發展?，F結合智障人功能康復需求的五個方面，即日常生活活動能力、學習能力和勞動能力、家庭生活能力、社會生活能力、取得良好生活質量的能力，對現代康復技術與培智教育融合進行探討。

總的來說，從現代康復技術與培智教育融合發展體系上看，可歸納為三個層次，分別是注重心理健康、注重基本技能與康復、關注學生的職業技能。這三個層次呈遞進的關系，且因目標群體不同在目標定位上也各異：第一層次注重心理健康為基礎目標，適宜所有學生;第二層次和第三層次則針對不同學生群體在目標定位也不盡相同;第三層次在第二層次注重基本技能與康復上，有了更高層次的發展，進而關注學生的職業技能，是針對學生中具有發展潛能的群體而言的?？v觀當前培智學校的培智教育目標體系，促使現代康復技術與培智教育融合，勢在必行。

融合發展策略

利用醫療手段促進康復 生命是平等的。人們要用愛給智障群體撐起一片天。利用醫療手段促進康復是現代康復技術與培智教育融合發展的策略之一。堅持處理好“醫”與“教”的關系，創新出了“醫教結合”的特殊教育理念和模式，是利用醫療手段促進智障學生康復的有效舉措。在具體做法上，可根據醫學康復的應用行為分析技術理論，結合多動癥、自閉癥兒童行為特點，采用回合式教學法，只給孩子很少的“信息”。因為目標較小，往往是二選一，指令、反應和結果的有效性也就較高。同時，加強對兒童進行言語與語言、注意與模仿以及行為矯正等教育康復訓練。

通過特殊教育和培訓促進康復 智障兒童的訓練是他們各方面康復實現的基本途徑。通過特殊教育和培訓，促進康復，對現代康復技術與培智教育融合發展至關重要。在對智障學生進行生理康復的同時，還應通過特殊教育和培訓促進康復，加強對學生心理健康的康復訓練。從現代康復技術的應用上看，毫米波療法對促進康復有一定的積極意義。其中，毫米波通過細胞與細胞之間的傳遞，可以在短期內重建大腦皮層和皮層下結構條件反射聯系的功能協調平衡性，抑制中樞神經系統里的發病部分，并阻隔刺激源，改善導致應激性紊亂的由遺傳基因決定的結構性約束，達到細胞層面的治療，提高機體功能和適應能力。將這一現代康復技術與培智教育結合起來，可以使細胞通透性提高，有效控制智障兒童的極端情緒和自傷、反抗、攻擊等極端行為。

開展恢復就業技能的康復 “康復”是指重新得到能力或適應正常社會生活。開展恢復就業技能的康復是現代康復技術與培智教育融合發展的重要環節。在現代康復基于與培智教育融合發展中，由于就業機會和信息渠道的缺乏，智障者的就業機會較小，即便他們進行了一定的康復性訓練，獲得工作的能力實在有限。針對這一現狀和特點，應結合智障者的實際情況，對部分目標群體適當加強職業技能的康復，有意識地滲透職業康復的內容。這樣的康復訓練和技能培養，有利于他們更好地掌握職業技能。此外，還應在恢復智障人群就業能力的基礎上，幫助他們取得就業機會，使中輕度的智障人士有更多機會進行就業，如開展智障培訓中心，幫助智障者通過支持性就業服務找到工作。

促進智障者重返社會的康復 智障學生康復訓練的目的是適應生存、融入社會。促進智障者重返社會的康復，可以說是培智教育的重要目標。在現代康復技術與培智教育的融合發展中，促進智障者重返社會的康復，不僅有助于實現學生的個體需要，將他們更好地融入社會，而且也有助于促進整個社會的發展。因此，對智障者應加強社會適應能力訓練，使其社會適應能力產生積極變化，讓他們盡快恢復身心健康，早日參與正常生活，重返社會。

在社會飛速發展和競爭日趨激烈的情況之下，現代康復技術與培智教育融合發展是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對培智院校而言，在融合發展現代康復技術和培智教育的過程中，應利用多種手段或途徑，積極探索現代康復技術與培智教育融合發展的策略。只有這樣，才能不斷促進現代康復技術與培智教育融合發展。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省徐州市泉山區特殊教育中心）