地方

上海：中小學教師評職稱與師德掛鉤

上海市教委日前表示：上海將在構建中小學教師職務評聘制度過程中，嚴守師德底線規范，以最嚴規范、最嚴檢查、最嚴懲戒，嚴禁在職中小學教師有償補課、違規收受學生和家長禮品禮金等行為，在職務評聘中落實師德一票否決制。上海市教委指出：深化中小學教師職稱制度改革是上海市教育綜合改革的重要內容，接下來將會同人社部門，重點圍繞統一職稱系列（包括設置正高級教師職稱等）、完善評價標準、創新評價機制、實現與事業單位崗位聘用制度有效銜接等方面，做好上海職稱制度改革工作。在改革中將抓住師德這一核心，加大中小學教師師德師風建設力度，加強中小學教師職業道德教育，樹立中小學教師樂于奉獻的職業精神，穩固教師職業道德根基。

江蘇：一縣一所“國家建設標準”特教校

江蘇省教育廳近日表示：該省計劃提高特殊教育普及水平，到2016年，全江蘇省所有30萬人口以上的縣（區）都將建成一所達到國家建設標準的特教學校。計劃到2020年。每所特教學校都達到現代化辦學標準，所有特教學校都必須舉辦學前特教班，普通幼兒園不得拒絕殘疾幼兒入園。同時，將以建設好一批殘疾學生高中階段特殊教育學校和辦好殘疾人高中階段職業教育為重點，提升特殊教育辦學層次，擴大地級市高中階段特殊教育學校的辦學規模，逐步滿足殘疾人接受高中教育的需求。

廣東：定向生免試生不得轉專業

廣東省教育廳日前印發《廣東省教育廳關于做好普通高等學校本專科學生轉專業工作的通知》，對本專科生的轉專業程序、轉專業類別以及不允許轉專業情形等做出明確規定。通知指出：轉專業具體類別和要求由學校確定，可包括發揮學生特長、疾病救濟、退役大學生士兵復學，另外還包括大類招生培養分流、創新班選拔、學分制管理、對外交流合作、參與創新創業等。其中規定：5類情形不允許轉專業，分別為招生時有明確規定不能轉專業的本、專科學生，如定向生、國防生等;特殊錄取類型學生申請轉到統招專業的，如免試生、專插本、三二分段、五年一貫制、第二學士學位等;休學、保留學籍等學籍狀況不正常的;發放新生錄取通知書和新生入學報到環節;其他規定不能轉專業的情形。

河南：首次招收千名農村小學全科教師

河南省近日召開中小學教師隊伍建設新聞發布會，決定啟動實施河南省地方免費師范生培養計劃，2016年首招農村小學全科教師1000人。該計劃以培養農村小學全科教師為載體，將在全省遴選具備小學教育專業的高等師范院校承擔培養任務，學生入學后單獨編班，建立全科課程體系，實施博雅教育綜合培養方案，以培養學生勝任小學階段全科教學工作。承辦高校要建立進入和退出機制，錄取入學后經考察不適合從教和不愿從教的學生，按規定調整到非師范專業;其他專業的優秀學生可按規定轉為小學教育全科教師專業。河南規定，學生入學一個月后可選擇協議地，并簽署定向就業協議，承諾畢業后到協議地農村教學點工作不少于6年。

寧夏：邊遠山區教學點可用數字資源

經過近兩年的努力，寧夏投入339.6萬元建設的283個教學點數字教育資源全覆蓋項目，已全部建成并投入使用。據了解，這些教學點絕大部分位于寧夏南部山區。為了充分發揮數字教育資源在教學中的作用，項目建成后自治區教育廳及時組織專家深入教學點現場指導，對所有教學點教師進行資源應用和設備維護培訓，實現了設備配備、資源配送和教學使用“三到位”。目前，各教學點教師都能用衛星數字教育設備下載、整理和應用教學資源，有效開展課堂教學活動。以前無法開設的音樂、美術課等在各教學點正逐步開齊，城鄉差距在縮小。

江西：投巨資消腫大班額、大校額

江西省教育廳近日透露：該省下達2015年城區義務教育學校均衡發展專項資金6億元，全江西省401.8萬城鎮義務教育學生將受惠。近年來，“大校額”“大班額”現象，“擇校熱”矛盾，影響了江西省基礎教育的健康發展。為此，江西安排6億元專項資金，用于改善城鎮義務教育資源不足、辦學條件不達標、進城務工人員子女就讀難和“大班額”現象嚴重等現狀。資金重點用于城區薄弱學校校舍維修改造、體育場所擴建、圖書資料和教學儀器購置等。專項資金安排的項目學校必須為當地政府舉辦的義務教育學校，不含民辦學校和高中學校。該項目資金下達后，由各市、縣（區）以縣為單位，根據當地城鎮規劃布局和推進城鎮化進程要求，因地制宜制定當地城鎮義務教育學校布局規劃，合理安排每一所學校的招生范圍和辦學規模，促進當地義務教育均衡發展。

黑龍江：大學生創業進行實名制統計

黑龍江省教育廳近日下發文件，要求省內各高校實名報送大學生創業數據。據不完全統計，2015年，該省在校大學生創業人數由952人增加到了2048人，畢業生創業人數由704人增加到了1320人。黑龍江省政府辦公廳還下發了《黑龍江省人民政府關于促進大學生創新創業的若干意見》，該省在資金扶持和融資擔保等方面加大了對創業大學生的支持力度。省級財政投入2億元新成立大學生創新創業小額貸款擔保公司，專門為大學生創業提供低費率擔保;每年安排1億元大學生創業“種子資金”，每年安排3000萬元用于支持全省科技企業孵化器，為大學生創新創業辟建孵化基地。全省高校每年至少安排兩億元資金用于創業教育專項。《意見》還提出為創業大學生提供多種標準的財政貼息貸款，并在稅費減免、簡化有關大學生創業的辦事程序等方面出臺了政策。

貴州：全力控制留守兒童困境兒童增量

貴州省近日印發的《關于進一步加強留守兒童困境兒童關愛救助保護工作的實施意見》指出：全省要積極引導和鼓勵農村勞動力就地就近轉移就業，實施精準幫扶。想方設法加快發展，努力為留守兒童父母返鄉就業創造條件，全力控制留守兒童困境兒童增量。意見提出，到2017年，力爭引導20萬名留守兒童困境兒童家庭勞動力返鄉創業就業。結合留守兒童困境兒童家庭勞動力相關情況，有針對性地開展崗位推薦，組織職業技能、農村實用技術等培訓，確保其家庭勞動力優先享受至少1次培訓。優先為其家庭提供創業擔保貸款、場租補貼、創業補貼等支持。此外，要加快推進標準農村寄宿制學校建設和標準化農村留守兒童之家建設，加強“留守兒童自立自強中心”“希望童園”“四點半學校”等陣地建設。2017年，實現現有寄宿制需求的農村留守兒童學生小學80%在校寄宿、初中100%在校寄宿。同時，每個鄉鎮建成1所標準化農村寄宿制學校，并配套建成1個留守兒童之家和學校少年宮，實現所有縣（市、區）兒童福利院全覆蓋。

山東：規范中職招生及學籍管理

山東省教育廳近日發出緊急通知，要求進一步規范中等職業學校招生和辦學行為，加強學籍管理工作。通知要求：建立中等職業學歷教育招生審核備案制度，學校招生簡章必須經市教育局主管科（處）室和招生部門審核后方可向社會發布。對不具備基本辦學條件和招生辦學嚴重違紀的學校，要堅決停止招生。山東省教育廳要求學籍管理做到“六個嚴禁”，嚴禁未經市教育局批準的、不具備辦學條件的機構以中職學校名義招生并注冊學生學籍;嚴禁不具備辦學資質的機構在中職學校掛靠招生并注冊學生學籍;嚴禁中職學校“一校兩牌”注冊學生“雙重”學籍;嚴禁中職學校虛報學籍或保留流失學生學籍;嚴禁為普通高中、普通高校學生注冊中職學生學籍;嚴禁利用虛假注冊學籍信息等手段套取國家助學金和免學費資金。

海南：開設海洋意識教育地方課程

海南省教育廳日前表示，根據國家和海南省省關于教科書選用管理有關規定，該廳已評審出適合海南實際的海洋意識教育教材，并將從今年秋季學期起在義務教育階段三年級、七年級和高中一年級啟用，開始在全省中小學校統一開設海洋意識教育地方課程。同時決定將海洋意識教育內容納入海南省中考、普通高中學業水平考試的范圍。據了解，海南省教育廳、省海洋漁業廳將組織專家對海洋意識教育地方課程的開設情況，重點是教師配備、列入學校課程、完善教學條件、教師授課效果等環節進行檢查與評估。各市縣教育行政部門、海洋漁業部門和中小學校要把海洋意識教育“進學校、進課堂、進教材”作為新形勢學校工作的重要任務來抓，積極落實各項具體措施。

內蒙古：高校新增專業不再核定收費標準

為規范區內高等學校收費行為，內蒙古自治區發改委、財政廳日前聯合下發《關于明確我區高等學校有關收費問題的通知》。自2016年起，區內本專科新增專業不再單獨核定收費標準，各高校可根據本校同類專業所核定的收費標準執行。通知指出：對本科國際互認課程暫不核定標準;高職類校企合作辦學收費標準仍按照原自治區教育委員會、物價局、財政廳《關于新增高等職業教育收費標準的通知》文件規定執行。2015年部分高校收費標準到期的，仍按原批復的標準執行（不含國際互認課程專業），如自治區出臺新標準后按新標準執行。同時，學生公寓執行教育收費公示制度。學校在招生簡章和錄取通知書中，應當注明不同類別學生公寓的住宿費標準。學生公寓內床上用品可以由學校提出統一規格由學生自備，不得強制統一采購、強行收費、收取押金等。據了解，上述規定自2016年秋季新生入學起開始執行。

湖北武漢：中小學生不允許留級可以跳級

9月14日，湖北省武漢市教育局公布《武漢市中小學生學籍管理暫行規定（試行）》，明確提出中小學生不設留級，但允許跳級。該規定明確，對設立跳級的，須有學生身心發展情況專家測評機制，確認跳級的，經學校同意報區教育局審批同意后，報武漢市教育局備案。據介紹，該規定對轉學也進行了嚴格限制，只有家庭遷居或者是部隊轉業干部子女隨轉，在原學校就讀有困難者，經學生和家長申請，經教育部門和學校核準方可轉學。

上海：中小學教師評職稱與師德掛鉤

上海市教委日前表示：上海將在構建中小學教師職務評聘制度過程中，嚴守師德底線規范，以最嚴規范、最嚴檢查、最嚴懲戒，嚴禁在職中小學教師有償補課、違規收受學生和家長禮品禮金等行為，在職務評聘中落實師德一票否決制。上海市教委指出：深化中小學教師職稱制度改革是上海市教育綜合改革的重要內容，接下來將會同人社部門，重點圍繞統一職稱系列（包括設置正高級教師職稱等）、完善評價標準、創新評價機制、實現與事業單位崗位聘用制度有效銜接等方面，做好上海職稱制度改革工作。在改革中將抓住師德這一核心，加大中小學教師師德師風建設力度，加強中小學教師職業道德教育，樹立中小學教師樂于奉獻的職業精神，穩固教師職業道德根基。

江蘇：一縣一所“國家建設標準”特教校

江蘇省教育廳近日表示：該省計劃提高特殊教育普及水平，到2016年，全江蘇省所有30萬人口以上的縣（區）都將建成一所達到國家建設標準的特教學校。計劃到2020年。每所特教學校都達到現代化辦學標準，所有特教學校都必須舉辦學前特教班，普通幼兒園不得拒絕殘疾幼兒入園。同時，將以建設好一批殘疾學生高中階段特殊教育學校和辦好殘疾人高中階段職業教育為重點，提升特殊教育辦學層次，擴大地級市高中階段特殊教育學校的辦學規模，逐步滿足殘疾人接受高中教育的需求。

廣東：定向生免試生不得轉專業

廣東省教育廳日前印發《廣東省教育廳關于做好普通高等學校本專科學生轉專業工作的通知》，對本專科生的轉專業程序、轉專業類別以及不允許轉專業情形等做出明確規定。通知指出：轉專業具體類別和要求由學校確定，可包括發揮學生特長、疾病救濟、退役大學生士兵復學，另外還包括大類招生培養分流、創新班選拔、學分制管理、對外交流合作、參與創新創業等。其中規定：5類情形不允許轉專業，分別為招生時有明確規定不能轉專業的本、專科學生，如定向生、國防生等;特殊錄取類型學生申請轉到統招專業的，如免試生、專插本、三二分段、五年一貫制、第二學士學位等;休學、保留學籍等學籍狀況不正常的;發放新生錄取通知書和新生入學報到環節;其他規定不能轉專業的情形。

河南：首次招收千名農村小學全科教師

河南省近日召開中小學教師隊伍建設新聞發布會，決定啟動實施河南省地方免費師范生培養計劃，2016年首招農村小學全科教師1000人。該計劃以培養農村小學全科教師為載體，將在全省遴選具備小學教育專業的高等師范院校承擔培養任務，學生入學后單獨編班，建立全科課程體系，實施博雅教育綜合培養方案，以培養學生勝任小學階段全科教學工作。承辦高校要建立進入和退出機制，錄取入學后經考察不適合從教和不愿從教的學生，按規定調整到非師范專業;其他專業的優秀學生可按規定轉為小學教育全科教師專業。河南規定，學生入學一個月后可選擇協議地，并簽署定向就業協議，承諾畢業后到協議地農村教學點工作不少于6年。

寧夏：邊遠山區教學點可用數字資源

經過近兩年的努力，寧夏投入339.6萬元建設的283個教學點數字教育資源全覆蓋項目，已全部建成并投入使用。據了解，這些教學點絕大部分位于寧夏南部山區。為了充分發揮數字教育資源在教學中的作用，項目建成后自治區教育廳及時組織專家深入教學點現場指導，對所有教學點教師進行資源應用和設備維護培訓，實現了設備配備、資源配送和教學使用“三到位”。目前，各教學點教師都能用衛星數字教育設備下載、整理和應用教學資源，有效開展課堂教學活動。以前無法開設的音樂、美術課等在各教學點正逐步開齊，城鄉差距在縮小。

江西：投巨資消腫大班額、大校額

江西省教育廳近日透露：該省下達2015年城區義務教育學校均衡發展專項資金6億元，全江西省401.8萬城鎮義務教育學生將受惠。近年來，“大校額”“大班額”現象，“擇校熱”矛盾，影響了江西省基礎教育的健康發展。為此，江西安排6億元專項資金，用于改善城鎮義務教育資源不足、辦學條件不達標、進城務工人員子女就讀難和“大班額”現象嚴重等現狀。資金重點用于城區薄弱學校校舍維修改造、體育場所擴建、圖書資料和教學儀器購置等。專項資金安排的項目學校必須為當地政府舉辦的義務教育學校，不含民辦學校和高中學校。該項目資金下達后，由各市、縣（區）以縣為單位，根據當地城鎮規劃布局和推進城鎮化進程要求，因地制宜制定當地城鎮義務教育學校布局規劃，合理安排每一所學校的招生范圍和辦學規模，促進當地義務教育均衡發展。

黑龍江：大學生創業進行實名制統計

黑龍江省教育廳近日下發文件，要求省內各高校實名報送大學生創業數據。據不完全統計，2015年，該省在校大學生創業人數由952人增加到了2048人，畢業生創業人數由704人增加到了1320人。黑龍江省政府辦公廳還下發了《黑龍江省人民政府關于促進大學生創新創業的若干意見》，該省在資金扶持和融資擔保等方面加大了對創業大學生的支持力度。省級財政投入2億元新成立大學生創新創業小額貸款擔保公司，專門為大學生創業提供低費率擔保;每年安排1億元大學生創業“種子資金”，每年安排3000萬元用于支持全省科技企業孵化器，為大學生創新創業辟建孵化基地。全省高校每年至少安排兩億元資金用于創業教育專項。《意見》還提出為創業大學生提供多種標準的財政貼息貸款，并在稅費減免、簡化有關大學生創業的辦事程序等方面出臺了政策。

貴州：全力控制留守兒童困境兒童增量

貴州省近日印發的《關于進一步加強留守兒童困境兒童關愛救助保護工作的實施意見》指出：全省要積極引導和鼓勵農村勞動力就地就近轉移就業，實施精準幫扶。想方設法加快發展，努力為留守兒童父母返鄉就業創造條件，全力控制留守兒童困境兒童增量。意見提出，到2017年，力爭引導20萬名留守兒童困境兒童家庭勞動力返鄉創業就業。結合留守兒童困境兒童家庭勞動力相關情況，有針對性地開展崗位推薦，組織職業技能、農村實用技術等培訓，確保其家庭勞動力優先享受至少1次培訓。優先為其家庭提供創業擔保貸款、場租補貼、創業補貼等支持。此外，要加快推進標準農村寄宿制學校建設和標準化農村留守兒童之家建設，加強“留守兒童自立自強中心”“希望童園”“四點半學校”等陣地建設。2017年，實現現有寄宿制需求的農村留守兒童學生小學80%在校寄宿、初中100%在校寄宿。同時，每個鄉鎮建成1所標準化農村寄宿制學校，并配套建成1個留守兒童之家和學校少年宮，實現所有縣（市、區）兒童福利院全覆蓋。

山東：規范中職招生及學籍管理

山東省教育廳近日發出緊急通知，要求進一步規范中等職業學校招生和辦學行為，加強學籍管理工作。通知要求：建立中等職業學歷教育招生審核備案制度，學校招生簡章必須經市教育局主管科（處）室和招生部門審核后方可向社會發布。對不具備基本辦學條件和招生辦學嚴重違紀的學校，要堅決停止招生。山東省教育廳要求學籍管理做到“六個嚴禁”，嚴禁未經市教育局批準的、不具備辦學條件的機構以中職學校名義招生并注冊學生學籍;嚴禁不具備辦學資質的機構在中職學校掛靠招生并注冊學生學籍;嚴禁中職學校“一校兩牌”注冊學生“雙重”學籍;嚴禁中職學校虛報學籍或保留流失學生學籍;嚴禁為普通高中、普通高校學生注冊中職學生學籍;嚴禁利用虛假注冊學籍信息等手段套取國家助學金和免學費資金。

海南：開設海洋意識教育地方課程

海南省教育廳日前表示，根據國家和海南省省關于教科書選用管理有關規定，該廳已評審出適合海南實際的海洋意識教育教材，并將從今年秋季學期起在義務教育階段三年級、七年級和高中一年級啟用，開始在全省中小學校統一開設海洋意識教育地方課程。同時決定將海洋意識教育內容納入海南省中考、普通高中學業水平考試的范圍。據了解，海南省教育廳、省海洋漁業廳將組織專家對海洋意識教育地方課程的開設情況，重點是教師配備、列入學校課程、完善教學條件、教師授課效果等環節進行檢查與評估。各市縣教育行政部門、海洋漁業部門和中小學校要把海洋意識教育“進學校、進課堂、進教材”作為新形勢學校工作的重要任務來抓，積極落實各項具體措施。

內蒙古：高校新增專業不再核定收費標準

為規范區內高等學校收費行為，內蒙古自治區發改委、財政廳日前聯合下發《關于明確我區高等學校有關收費問題的通知》。自2016年起，區內本專科新增專業不再單獨核定收費標準，各高校可根據本校同類專業所核定的收費標準執行。通知指出：對本科國際互認課程暫不核定標準;高職類校企合作辦學收費標準仍按照原自治區教育委員會、物價局、財政廳《關于新增高等職業教育收費標準的通知》文件規定執行。2015年部分高校收費標準到期的，仍按原批復的標準執行（不含國際互認課程專業），如自治區出臺新標準后按新標準執行。同時，學生公寓執行教育收費公示制度。學校在招生簡章和錄取通知書中，應當注明不同類別學生公寓的住宿費標準。學生公寓內床上用品可以由學校提出統一規格由學生自備，不得強制統一采購、強行收費、收取押金等。據了解，上述規定自2016年秋季新生入學起開始執行。