軍訓少些娛樂化“創新”

某高校軍訓開營儀式上，學生穿著統一設計的白T恤、黑褲子，很整齊。“你以為軍訓一定要穿迷彩服，那就落伍了。”新生小程笑著說。同時，為鼓勵學生自我管理，軍訓中還有學生參與訂立規章制度：大學生活要怎么過、幾點起床、幾點熄燈，學生都有發言權。（2015年9月15日《武漢晚報》）

在高校人才培養模式和教學模式整體變革的背景下，對軍訓的內容和形式進行一定程度的創新未嘗不可，有助于充分發揮學生的主觀能動性，凸顯“以學生為中心”，讓軍訓變得更受歡迎和更有成效。但需要注意的是，在各種名目的“創新”下，也要謹防軍訓“縮水”，以及可能隨之產生的不良傾向。

作為教育主管部門規定的必修課，軍訓絕不是可有可無的選修課程，更不是供學生張揚個性的娛樂秀場。“軍”和“訓”兩個字，明白無誤地表明了軍訓的特殊性和嚴肅性。高校作為軍訓的實施者，對課程的教學效果負有高度責任，要在思想上對軍訓高度重視，嚴格貫徹《普通高等學校軍事課教學大綱》的要求，通過軍訓讓學生掌握基本的軍事理論和軍事技能。此外，校方還要會同軍事部門對課程進行周密設計，整個課程既要有軍事理論學習，也要有軍事技能訓練，并建立和完善教材的編寫和評審制度。實際操作中，要對軍訓教官進行嚴格把關，并開展適當的教學培訓，避免因方法不當與學生產生不必要的沖突。同時，也不能存在要求過松的情況，更要避免教學過程娛樂化的傾向。校方要對學生進行一定引導，讓學生深刻認識到軍訓的意義和價值，積極參與，從嚴要求，認真完成軍訓課程的學習并通過考核。