淺析幼兒家庭教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

摘 要：家庭教育既是啟蒙教育，也是終身教育。父母的言行在孩子的成長中發(fā)揮著舉足輕重的作用。家庭和學(xué)校應(yīng)形成教育合力；幼兒園應(yīng)開展以家庭為單位的主題活動(dòng)；建立和睦、溫馨的家庭氛圍，以此促進(jìn)幼兒快樂健康地成長。

關(guān)鍵詞：幼兒；家庭教育；教育規(guī)律；教育合力

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）16-0075-02

家庭教育既是啟蒙教育，也是終身教育，父母的言行在孩子的成長中具有重要的作用。作為一名一線幼兒教師，近年來，在教學(xué)活動(dòng)中我產(chǎn)生了許多困惑：許多孩子語言表達(dá)很強(qiáng)，回答起來頭頭是道，思維清晰邏輯性強(qiáng)，但動(dòng)手能力很差，一遇到折紙等手工活動(dòng)，就呆坐著不動(dòng)。孩子的才藝讓人贊不絕口，可心理呢，令人堪憂。還有很多孩子，在學(xué)校是個(gè)“好孩子”，到了家里卻成了“混世魔王”，唯我獨(dú)尊。針對(duì)種種問題，經(jīng)過觀察、剖析，分析如下：

一、家庭教育的現(xiàn)狀

幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育的相互配合。教師煞費(fèi)苦心在學(xué)校建立起的一周良好習(xí)慣，卻往往抵擋不住家長雙休日在家消極教育的一天。大部分孩子就是在這樣的氛圍中反反復(fù)復(fù)，一天天成長。通過與家長的多次交流發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家庭教育方式主要呈現(xiàn)以下幾種類型：

（一）期望過高型

這是家庭教育最常見的類型。家長常常把自己成長過程留下的種種“遺憾”，全寄希望由孩子來彌補(bǔ)，讓孩子上這個(gè)班那個(gè)班，對(duì)孩子的期望近乎狂熱。如其一，過于在乎孩子的表現(xiàn)，忽視孩子的心理。孩子的學(xué)習(xí)、進(jìn)步，是家長最關(guān)心的問題。就拿我們班的孩子來說，今天得了幾朵小紅花，是家長一看見孩子就追問的話題。“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的砝碼。因此，常有孩子對(duì)我說：老師，我?guī)湍悴磷雷樱憬o我一朵小紅花吧，我媽媽說，得到小紅花就帶我去吃肯德基。聽聽，孩子成天在這樣的家庭教育刺激下，變得有點(diǎn)勢利了，常此以往，孩子的教育就要出現(xiàn)大問題。其二，舍得投資，忽視孩子的需要。現(xiàn)今，社會(huì)上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，讓幼兒教育陷入了一個(gè)怪圈，家長爭先恐后地為孩子報(bào)這個(gè)班、報(bào)那個(gè)班，甚至有不少家長辭掉工作親自上陣輔導(dǎo)，心甘情愿地放棄一切，最終的目的只有一個(gè)：生怕自己的孩子輸在起跑線上，卻從不問、不管孩子喜不喜歡，只覺得這樣做就是為她好。

究其原因，家長沒有樹立正確的教育觀，不能辯證地看待和教育自己的孩子；既容易過高估計(jì)自己的孩子，又容易用其他孩子身上的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的不足對(duì)比，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

（二）“自由放任”型

當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，許多家長雖然懂得要遵循教育規(guī)律教育孩子。但由于工作忙而無暇顧及孩子的成長，具體表現(xiàn)在：

其一，隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象較為普遍。許多家長工作忙，無暇照顧孩子，于是，就把教育、照顧孩子的事情托付給自己的爸爸、媽媽等“隔代人”。而長輩們由于晚年生活比較清閑都愿意來照顧孩子。孩子要什么給什么，孩子要上哪陪上哪，整天圍著孩子轉(zhuǎn)，生怕委屈了孩子。正是因?yàn)殚L輩們那些“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；自我為尊，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中一點(diǎn)一點(diǎn)地滋生了。其二，有心，卻無從下手。每個(gè)家長都希望自己的孩子成才，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻發(fā)現(xiàn)在教育孩子時(shí)，自己無從下手，有時(shí)孩子問的問題讓自己都不知如何回答。因此，常有家長向我訴苦，不知道怎么辦。

二、家庭教育的解決方法

（一）家庭和幼兒園形成教育合力

有的家長認(rèn)為：孩子送到幼兒園就是幼兒園的事情。俗話說：一根筷子易斷，十根筷子就很難折斷。只有家園共育，教育才會(huì)得到想要的效果。學(xué)校要挖掘資源，充分利用社區(qū)活動(dòng)、家長學(xué)校和家長半日活動(dòng)、家長會(huì)等多種形式，向家長介紹一些現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、書籍，指導(dǎo)家庭教育在幼兒園教育的配合下，得以順利進(jìn)行，具體措施如下：

1.學(xué)會(huì)信任孩子

信任是做好任何事的基礎(chǔ)，有了信任一切都會(huì)變得美好。我們要相信孩子，孩子的力量是無窮的，孩子的潛力也是無窮的，相信孩子，也就是相信美好的明天。

2.學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，即使再調(diào)皮的孩子也有他可愛的地方。如果一味拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行比較，到頭來只會(huì)傷心又傷和氣。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，陪他去探索，讓他去干。有的家長老是想讓孩子在自己設(shè)計(jì)的軌道上走，發(fā)現(xiàn)孩子偏離了軌道就去阻止，到最后，越是不讓他干的，他就越想干，到最后以打罵收?qǐng)觯葌挠謧星椤Ｋ哉f，要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看孩子，欣賞孩子的努力，欣賞孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至還要學(xué)會(huì)欣賞孩子的失敗。在欣賞中，讓孩子的內(nèi)心變得強(qiáng)大、自信。

（二）結(jié)合節(jié)日開展各項(xiàng)以班級(jí)為單位的主題活動(dòng)

親子活動(dòng)是促進(jìn)家長與孩子情感的紐帶。因此，要抓住傳統(tǒng)節(jié)日的契機(jī)，開展豐富多彩的親子活動(dòng)。例如，在“三八婦女節(jié)”開展“給媽媽、奶奶洗洗腳”的活動(dòng)；在立夏開展我和媽媽“編蛋袋”等情感活動(dòng)；在“六一節(jié)”期間開展“親子DIY蛋糕”等系列活動(dòng)……各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，將孩子與家長的心拉得更近了，彼此間更融洽了。這時(shí)適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（三）建立和睦、溫馨的家庭氛圍

俗話說：“家是溫馨的港灣。”擁有一個(gè)和睦、溫馨的家庭氛圍是孩子的健康成長必不可少的條件，作為父母應(yīng)該以身作則注重生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭氛圍，讓孩子在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中健康成長。

家庭教育是孩子成長的搖籃，對(duì)孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們攜起手來，為了孩子健康、快樂的明天共同努力！