大班科學活動：《按規律排序》

關鍵詞：大班；科學活動；規律；排序；操作

中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2015）16-0071-02

一、活動目標

1.通過觀察，學習有規律地排序。（認知）

2.鼓勵幼兒在操作活動中，比較、發現物體的排列規律，并進行大膽自主的排序活動。（能力）

3.增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維，觀察比較和初步的判斷推理能力。（情感）

二、準備活動

找規律填圖三行圖例

集體操作材料：長方形、圓形、三角形（每人一套）

分組操作材料：桃心（紅綠藍）、大小花朵（黃綠藍三色）、小紅兔、小藍兔、小綠兔（分拿蘿卜和蘑菇）

三、活動過程

（一）導入活動（2分鐘）

創設情境：去小熊家做客

師：小朋友們，現在是什么季節呀？（春天）

師：你怎么知道現在是春天呀？（美麗的春天到了，天氣漸漸暖和，冰雪融化，小花小草都從地下探出頭來。）

小熊從冬眠中醒來，它剛剛蓋了一所新房子，想邀請我們去他家做客，你們想去嗎？（想）

（二）尋找規律（10分鐘）

1.看圖找規律（啟發幼兒說說禮物排列的秘密。）（5分鐘）

師：小熊不光邀請了我們班的小朋友，還邀請了他的三個好朋友小猴、小豬、小象。（出示圖片）

師：它們三個收到小熊的邀請都非常高興，正為小熊準備禮物呢！他們說他們三個準備的禮物里還藏有秘密呢！想不想看看它們準備什么禮物呢？

（1）小猴準備的禮物

（引導幼兒說出：桃子按大—小重復排列）

（2）小豬準備的禮物

（引導幼兒說出：餅干按形狀三角形—圓形—長方形的規律重復排列）

（3）小象準備的禮物

（蘋果：按顏色一個紅、兩個綠的規律重復排列）

（4）小結：“剛才小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能找到小猴、小豬、小象禮物排列的秘密，桃子是按大—小這樣的規律重復排列的，餅干是按形狀三角形、圓形、長方形的規律排列，蘋果是按顏色一個紅、兩個綠的規律排列?！?/p>

2.按規律填圖（5分鐘）

請幼兒逐個觀察小猴、小象、小豬和小朋友們走的這四條路是按什么規律排列的？空缺的部分需要填什么？

（1）小猴走的路：我們一起來看看小猴走的這條路是按什么規律排列的？

請幼兒逐個觀察小猴、小象、小豬和小朋友們走的這四條路是按什么規律排列的？空缺的部分需要填什么？

師：小路還很長，按規律后面的路我們應該填什么圖案呢？

（2）小豬走的路的圖案是按什么規律？

（3）小象走的路的圖案是按什么規律？

4）小朋友走的路的圖案是按什么規律？

（三）操作活動（10分鐘）

1.集體操作（5分鐘）

教師巡視指導，請幼兒講述他排列的規律。講述完請把剩余的圖片裝到袋子里收起來。

作品展示：每組小朋友拿著自己的作品到前面展示。

2.分組操作（10分鐘）

集體操做完后請幼兒站到前面，教師按幼兒水平分組操作。（材料難易度不一樣）

教師巡視指導，請幼兒分別講述他排列的規律。講述完請把剩余的圖片裝到袋子里收起來。

請幼兒展示作品。

（四）游戲結束“開汽車”

師：禮物做好了，我們帶上禮物去小熊家做客吧！怎么去呢？我們每桌開一輛小汽車。請小朋友們到前面，面向著作客的老師們，按一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩的規律站成三豎排。

四、活動反思

本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按一定的規律進行排序。在環節上我采用了由淺入深，層層遞進的方法。

（一）幼兒的發散性思維得到充分地調動，能玩出各種不同的花樣。

（二）教學環節比較清晰

整個活動過程按照一個環節一個環節層層深入下去的順序，由易到難進行，不僅調動了幼兒的學習興趣，也滿足了不同水平幼兒的需要，能使他們都體驗到成功的喜悅，從而使全體幼兒都能投入到動手操作中去，為教學目標的完成奠定了基礎。

（三）教學效果好

大部份幼兒在操作活動中能按照規律排列。能力弱的幼兒也在操作中通過教師指導和小組交流理解規律，真正發展了幼兒的思維能力和語表達能力，讓幼兒體驗到操作的樂趣。