大班語言活動：《夢姐姐的花籃》

關鍵詞：大班；語言表達；散文詩句；文學作品

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2015）16-0070-02

教學目標

1.初步理解散文，感受其溫馨、優(yōu)美、充滿幻想的意境。

2.發(fā)現(xiàn)小動物、花朵與夢境的關系，嘗試仿編簡短的散文詩句。

3.能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。

活動準備

1.與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件。

2.花籃、花。

3.道具：圖片。

4.配樂《秋日私語》。

活動過程

（一）出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1.提示性問話：你們做過夢嗎？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？

2.看實物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）。

（二）欣賞散文

1.激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。

2.有感情地配樂朗誦散文。

3.回憶式啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？

小黃雞做了一個什么夢（出示字卡：金黃色）？利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖。

用同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4.幼兒和老師一起總結(jié)

師：夢姐姐分別把什么顏色送給誰了呢？也請你來做夢姐姐，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是小黃雞做了一個金黃色的夢。）

評析：美妙的視覺刺激把幼兒帶入了夢的意境，在美麗、動態(tài)的互動課件中，幼兒能非常真切地體驗到夢的色彩美；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈。在這種積極的互動中，幼兒初步理解了作品，感悟到了優(yōu)美、幻想的意境美。

5.看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1.引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美麗的夢。（可適當提示花的顏色和夢的內(nèi)容的關系）

2.教師配樂朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被夢姐姐給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下夢的感覺吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）放優(yōu)美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想像（有各種顏色的花） 。

3.音樂停止后鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。

（四）活動延伸，經(jīng)驗拓展

1.繼續(xù)尋找夢姐姐

師：你們做的夢可真美呀！ 我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

2.反復傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3.利用區(qū)角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

活動反思

在活動中，我運用了色彩豐富的圖片向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常地優(yōu)美，再加上幼兒的豐富想象，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。