大班健康活動(dòng)：《魔法繩》

關(guān)鍵詞：幼兒創(chuàng)造性；大班繩操；健康教育主題

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2015）16-0067-03

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，探索繩子的多種玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。

2.結(jié)合體育游戲，發(fā)展幼兒鉆、跳等動(dòng)作技能。

3.通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒崇尚健康，積極參與健康活動(dòng)的意識(shí)。

4.嘗試共同制定游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：

漢沽管理區(qū)第一幼兒園“小手拉大手，共走幸福路”健康主題實(shí)踐活動(dòng)是“健康唐山，幸福人民”行動(dòng)的重要內(nèi)容，目的是提高兒童的健康水平，并通過(guò)一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，使崇尚健康、追求健康成為全區(qū)人民的自覺(jué)行動(dòng)。在主題實(shí)踐活動(dòng)中，我園開(kāi)展了豐富多彩的健康教育活動(dòng)，魔法繩是我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用家里的廢舊布條，和孩子一起編制成既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保的體育器具。通過(guò)繩子的制作引導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)崇尚健康的意識(shí)，通過(guò)玩耍鍛煉幼兒的體魄。

在健康系列活動(dòng)中，利用魔法繩幫助幼兒學(xué)會(huì)了繩操，并學(xué)會(huì)了熱身活動(dòng)兒歌“小飛機(jī)”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.用廢舊布條編成的一米長(zhǎng)的繩子每人一條。

2.繩操音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

一、游戲入場(chǎng)，熱身活動(dòng)

師：今天天氣可真好，小朋友們，讓我們一起坐上小飛機(jī)，到藍(lán)天上飛翔。（老師和幼兒一起，兩手分別攥住繩子兩頭，把繩子放在腦后，兩臂側(cè)平舉，做飛機(jī)狀，圍著操場(chǎng)邊念兒歌邊做各種飛翔動(dòng)作。練習(xí)快走、慢走的技能。）

師、幼：坐上我的小飛機(jī)，飛得高來(lái)，飛得低。左邊青山和綠水，右邊廣場(chǎng)飄彩旗。高樓大廈聳入云，小朋友們做游戲。幸福生活真美好，快快樂(lè)樂(lè)真歡喜。慢慢停下小飛機(jī)，飛機(jī)場(chǎng)上排整齊。

（待幼兒飛回操場(chǎng)，站好后，播放繩操音樂(lè)，幼兒聽(tīng)著熟悉的音樂(lè)，和老師一起做繩操。）

[評(píng)析：“游戲”是孩子的好伙伴，以游戲的形式開(kāi)始活動(dòng)，可以很好地吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的活動(dòng)欲望。教師為飛翔活動(dòng)配上兒歌，幼兒做起來(lái)更感興趣。]

二、魔術(shù)導(dǎo)入，引起興趣

師：今天老師要用繩子給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，你們猜一猜我會(huì)變出什么？

幼A：變一條蛇。

幼B：變太陽(yáng)。

幼C：變圖形。

幼D：老師，你會(huì)像劉謙一樣把一條繩子變成兩條繩子嗎？

師：老師不會(huì)把一條繩子變成兩條繩子，但我能把它變成——請(qǐng)看……（教師一邊說(shuō)，一邊把繩子變成一朵花。孩子們看到老師手中的花，感到很驚奇，忍不住跳了起來(lái)，高興地歡呼著。）

[評(píng)析：魔術(shù)導(dǎo)入，符合幼兒天真、好奇的特點(diǎn)，變魔術(shù)很自然激起他們的興趣，將其注意力全部集中。]

三、探索繩子的多種玩法

（一）探索單人玩法

教師抓住機(jī)會(huì)，提問(wèn)幼兒：小朋友，你們想一想，繩子除了變魔術(shù)還可以怎么玩呀？

幼A：可以跳繩。

幼B：可以變數(shù)字、變字母。

幼C：可以做繩操。

師：你們做給老師和小朋友們看好嗎？

幼：好！（幼兒擺弄繩子，按自己的想法進(jìn)行游戲。）

師：剛才你是怎么玩的？介紹給大家，讓大家一起玩好嗎？

幼A：我擺了一個(gè)三角形。

幼B：我把繩子放在地上在繩子兩邊跳來(lái)跳去。（教師組織幼兒集體練習(xí)在繩子兩邊來(lái)回跳。）

幼C：我兩只手攥著繩子頭，把繩子甩到前面，然后兩腳一起跳過(guò)去。（教師組織幼兒集體練習(xí)雙腳向前跳繩。）

[評(píng)析：幼兒的想像、探索、創(chuàng)造各有不同，但都是自發(fā)的，這就是幼兒嘗試精神的充分體現(xiàn)。]

（二）嘗試多人玩法

師 ：小朋友想一想，要是幾個(gè)孩子在一起用繩子能玩什么游戲呀？

[評(píng)析：不急于讓幼兒給出答案，給幼兒思考和自由探索的時(shí)間，充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重。]

（幼兒分成小組，共同探索多人玩繩的方法，感受多人玩繩的快樂(lè)。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。）

[評(píng)析：分組活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、游戲，雖然在嘗試的過(guò)程中孩子們的意見(jiàn)不完全相同，但同伴之間可以相互爭(zhēng)論，直到意見(jiàn)達(dá)成一致，培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。]

（教師引導(dǎo)大家玩游戲 “鉆山洞”：請(qǐng)兩名幼兒拉住繩子的兩頭，做成山洞，其余的幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)從繩子下面鉆過(guò)；請(qǐng)多名幼兒分別拉住多余繩子的兩頭，做成多個(gè)高度不同的山洞，幼兒連續(xù)地過(guò)山洞，邊走邊調(diào)節(jié)身體，以適應(yīng)繩子的高度。）

[評(píng)析：在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“鉆”這一技能的練習(xí)。]

四、集體玩繩活動(dòng)

師：小朋友們，剛才你們發(fā)明的繩子玩法可真好，我也很喜歡。現(xiàn)在大家一起玩一個(gè)游戲好不好？

幼：好！

師：剛才玩的游戲你們最喜歡哪一個(gè)？

（根據(jù)大多數(shù)幼兒的意愿，少數(shù)服從多數(shù)，選取幼兒喜歡的游戲。）

幼：揪尾巴。

師：好，我們就一起玩“揪尾巴”游戲。但玩以前要制定一下游戲規(guī)則，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撟⒁馐裁础?/p>

幼A：不能推小朋友。

幼B：不能抱著小朋友不放。

幼C：不能跑太遠(yuǎn)。

[評(píng)析：“嘗試共同制定游戲規(guī)則”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，以往都是老師制定游戲規(guī)則，今天由幼兒制定規(guī)則，需要大家共同協(xié)商，達(dá)成共識(shí)，有一定的難度，需要老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。]

（游戲開(kāi)始，教師以游戲者的身份參與到游戲活動(dòng)中。根據(jù)游戲情況隨時(shí)協(xié)商調(diào)整游戲規(guī)則。）

[評(píng)析：教師參與到幼兒的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，不但能調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，更能給予潛移默化的示范、指導(dǎo)。]

五、游戲結(jié)束

師：變成小魚游一游，變條小蛇扭一扭，變成毛線繞一繞，變成線條擺一擺。（最后老師和幼兒以開(kāi)飛機(jī)的方式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。）

[評(píng)析：結(jié)束時(shí)安排的放松運(yùn)動(dòng)很重要，說(shuō)明教師具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。]

六、活動(dòng)延伸

提醒幼兒回家后和家長(zhǎng)一起嘗試?yán)K子的新玩法。

[評(píng)析：通過(guò)一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，使崇尚健康、追求健康成為全區(qū)人民的自覺(jué)意識(shí)與行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兒童健康、家庭健康、社會(huì)健康的目標(biāo)。]

教師自我評(píng)析：

（一）緊扣健康教育主題，帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與

本次活動(dòng)是幼兒園《小手拉大手，共走幸福路》主題實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同制作“魔法繩”，探討“魔法繩”的玩法，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成關(guān)注健康的意識(shí)，參與到健康活動(dòng)中來(lái)，使崇尚健康、追求健康成為全區(qū)人民的自覺(jué)行動(dòng)。

（二）打破原有框架，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展

本次活動(dòng)選擇了用幼兒熟悉的繩子作為游戲材料，在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序上打破了原有健康活動(dòng)的框架，將幼兒一貫的模仿練習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性練習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，創(chuàng)新出與眾不同的玩法，讓幼兒在主動(dòng)探索中得到鍛煉和發(fā)展，從而使孩子們?cè)诨顒?dòng)中更感興趣，更投入，更富成就感。

（三）尊重幼兒，為幼兒提供展示自我的舞臺(tái)

在本次活動(dòng)中，教師為幼兒提供一個(gè)寬松、信任、自由的環(huán)境。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。教師能夠讓幼兒充分地表現(xiàn)和展示自我，展現(xiàn)出幼兒發(fā)展的真實(shí)一面。教師在此環(huán)境中是一位參與者，投入地與幼兒一起游戲，師幼感情融洽，幼兒投入專注，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ)，又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的玩繩活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

（四）活動(dòng)不足之處

活動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠；有的孩子由于膽怯、內(nèi)向或缺乏自信等原因，在活動(dòng)中顯得比較消極，只是在觀望其他幼兒的探索行為或在模仿其他孩子的動(dòng)作，折射出老師平時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒教育的不足。今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ龠M(jìn)每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。