巧借電腦游戲提高幼兒自制力

摘 要：雖然網(wǎng)絡(luò)游戲有明顯的負(fù)面影響，但仍不能否認(rèn)其所能帶來的一些積極作用。特別是對(duì)于幼兒來講，合理地運(yùn)用電腦游戲可以幫助幼兒形成良好的自制力。這是一個(gè)有意義也有興趣的課題，值得深入研討。

關(guān)鍵詞：電腦游戲；幼兒；自制力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）16-0059-02

自制力是指能夠完全自覺地、有意識(shí)地控制自己的情緒，支配自己行動(dòng)的能力，是意志的重要品質(zhì)，是情商的重要要素。目前，電腦幾乎和電視機(jī)一樣進(jìn)入了大多數(shù)人的家庭生活，成為家庭中不可缺少的“朋友”。電腦在給我們工作生活帶來大量信息的同時(shí)也給我們帶來了很多煩惱，尤其是電腦游戲不知讓多少青少年荒廢學(xué)業(yè)沉溺其中，他們像著了魔一樣整天沉迷于電腦游戲。究其原因是他們?nèi)狈ψ灾屏Γ刂撇涣俗约骸ｋ娔X游戲也讓無數(shù)學(xué)前幼兒欲罷不能。面對(duì)這把“雙刃劍”，好多家長(zhǎng)、學(xué)校采取了逃避的態(tài)度，簡(jiǎn)單地嚴(yán)禁幼兒玩電腦。要提高孩子的自制力就要讓他身處難以控制的環(huán)境，在這種環(huán)境中訓(xùn)練自己控制自己的能力。

一、激趣——讓幼兒喜歡有益的電腦游戲

電腦游戲是幼兒最喜歡的游戲類型之一，為幼兒提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自由空間。實(shí)踐證明，若引導(dǎo)得當(dāng)，則幼兒玩電腦游戲的興趣越濃厚，所培養(yǎng)的自制力越強(qiáng)。

（一）展示電腦的神奇之處

教師利用多媒體投影儀，向幼兒展示一些人物或動(dòng)物形象滑稽可愛、色彩鮮艷、內(nèi)容健康向上、符合該年齡段的游戲。如通過播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》，玩白雪公主穿衣、星島大冒險(xiǎn)、時(shí)尚發(fā)型屋等游戲，使幼兒知道電腦里面好玩的游戲很多，通過玩游戲還可學(xué)到很多知識(shí)。展示完之后我會(huì)讓小朋友上來點(diǎn)選自己喜歡的游戲，從中選取有益的游戲，然后教他們?nèi)绾瓮妗?/p>

（二）教幼兒用電腦

區(qū)分不同年齡不同階段教不同的使用技能，是開展有益游戲活動(dòng)的基本要點(diǎn)。我在小班剛開始時(shí)只教幼兒怎樣用鼠標(biāo)的左鍵，幼兒只要學(xué)會(huì)單擊和拖放就可以了。讓他們玩一些拼圖類、裝扮類小游戲。一段時(shí)間后根據(jù)幼兒玩游戲的表現(xiàn)再教他們使用鍵盤上的方向鍵。此時(shí)可玩冒險(xiǎn)島等游戲。第三階段可教幼兒認(rèn)識(shí)鍵盤上字母，讓他們玩些識(shí)字類游戲。

這樣，孩子們漸漸地熟悉并喜歡上了電腦。在班里的電腦活動(dòng)角，幼兒只要一下課，就爭(zhēng)著、搶著去玩電腦游戲，并在玩的過程中非常投入。隨之而來問題也出現(xiàn)了：先搶到電腦的孩子玩得不舍得停下來，沒輪到玩的孩子則站在一邊看，還有的小朋友傷心地報(bào)告老師，別人已連續(xù)玩了三次了，他一次也沒玩到。

那么，在玩電腦游戲中發(fā)現(xiàn)了矛盾，接下來該怎么辦呢？

二、 定規(guī)——讓幼兒們明確自制力的重要性

活動(dòng)規(guī)則，是活動(dòng)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。電腦游戲?qū)τ诔錆M好奇心的孩子們來說是倍感新鮮的事物，所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)著去玩的現(xiàn)象，而且會(huì)長(zhǎng)時(shí)間占著玩。因此，教師必須建立游戲規(guī)則，讓幼兒懂得同伴間的輪流、分享和等待。同時(shí)，也讓幼兒在等待和尊重他人的過程中增強(qiáng)自制力。規(guī)則的形成主要需要經(jīng)過以下的步驟：（1）討論中共同商討規(guī)則；（2）在實(shí)踐中逐步形成規(guī)則，這樣可以讓幼兒在不知不覺中建立規(guī)則；（3）使幼兒明確行動(dòng)規(guī)則。

采用這種方法形成的活動(dòng)規(guī)則 ，不僅能讓幼兒深刻體驗(yàn)到規(guī)則的重要性，還能增強(qiáng)幼兒遵守規(guī)則的自覺性。

三、守規(guī)——利用規(guī)則提高自制力

（一）鬧鈴法

幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約，在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記時(shí)間而影響了自己或別人的操作活動(dòng)。像這種情況，我采取每人進(jìn)入活動(dòng)區(qū)后就定好十分鐘鬧鈴，等時(shí)間到了幼兒必須馬上出來的規(guī)則。沒做到的讓幼兒提醒，教師再采取強(qiáng)制措施，并實(shí)施批評(píng)教育。

（二）禁玩法

對(duì)一些不遵守規(guī)則的幼兒，教師要及時(shí)進(jìn)行說服、教育，絕不遷就。如有的幼兒玩得正高興時(shí)間到了，卻還想繼續(xù)玩，哪怕是一分鐘，教師也應(yīng)立即請(qǐng)他停止游戲，并和其他幼兒一起討論他這樣不遵守規(guī)則玩游戲會(huì)帶來什么后果，給我們班級(jí)帶來什么后果，應(yīng)該怎樣處理。幼兒們會(huì)齊聲回答：“禁玩一天”。

（三）圖示法

由于幼兒對(duì)字掌握得不多，我們通過圖畫的形式把規(guī)則公布到電腦區(qū)域角。如正確的坐姿、手勢(shì)、盲人圖等，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫嵝延變鹤袷亍?/p>

（四）榜樣法

對(duì)每次玩游戲能做到及時(shí)停下的幼兒，給予大力表揚(yáng)。如獎(jiǎng)勵(lì)五角星等措施，促使幼兒以他們?yōu)榘駱樱杂X做到遵守活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則。

一段時(shí)間下來，通過以上方法的堅(jiān)持，幼兒在電腦活動(dòng)中遵守規(guī)則的自覺性增高了，自制力明顯增強(qiáng)了。

四、家中——幼兒自制力的內(nèi)化

幼兒在幼兒園里能做到嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，是否限于教師的“虎威”，還是真的增強(qiáng)了自制力，能做到控制自己的言行了呢？我就和家長(zhǎng)取得配合，及時(shí)溝通幼兒在家中玩電腦游戲的情況。

為了了解幼兒在家玩游戲是否做到按時(shí)停止手中的游戲，我設(shè)置了家園聯(lián)系卡。卡上注明今天玩游戲的內(nèi)容，開始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，是否按時(shí)停止手中的游戲。教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法有：

1.口頭批評(píng)說理教育。

2.禁玩游戲，在幼兒園電腦游戲活動(dòng)時(shí)，其他幼兒參與，而該幼兒就陪在教師身邊。

3.表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)玩游戲。對(duì)在家表現(xiàn)好的幼兒給予全班表揚(yáng)，樹立榜樣，激發(fā)幼兒的積極性，達(dá)到控制住自己的目的。

這樣，讓幼兒在松弛有度的家庭環(huán)境中玩游戲，使自制力得以內(nèi)化提升。

總之，將我班幼兒置身于電腦游戲之中進(jìn)行自制力的培養(yǎng)，通過家園一起努力，收到了一定的效果。現(xiàn)在，我班的孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中能自覺遵守游戲規(guī)則，做到守時(shí)讓位、按時(shí)停止。當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)，自主能力的提升，如進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)時(shí)，他們?cè)陔娔X游戲面前的自制力的培養(yǎng)還需跟蹤觀察，進(jìn)一步研究。