雙管齊下成就學校發展新契機

為認真落實湖北省“課內比教學，課外訪萬家”活動通知的精神，真正建設一支素質過硬、德藝雙馨的教師隊伍，切實辦好人民滿意的教育，湖北省麻城市第一實驗小學開展了大規模、全方位的“課內比教學，課外訪萬家”活動。此次活動是省教育廳為全面落實《教育規劃綱要》精神的一項重要舉措，又是全面推進湖北省教育均衡發展，打造一個教育強省的具體行動，它必將為湖北省教育的發展帶來新契機，帶來新機遇，掀起新高潮。

“比教學”促進教師的全面發展

民族振興，系于教育;教育發展，依靠教師。只有具備了高素質的教師隊伍，才會具有了高質量的教育，這是不言而喻的道理。要如何才能整體提高教師隊伍的素質呢？這項活動給學校指明了方向——從課堂教學的實踐中來。而一個“比”字，仿佛一支催化劑，它能使學校的課堂迸射出耀眼的火花。

怎么比？就是陳安麗廳長所講的“全校參與，全員參與，全程參與”。地不分城鄉，把所有的中小學都納入到比武中來;人不分老少，把所有的教師納入到比武中。大家比備課、比說課、比講課、比評課，通過真真正正地比，不僅是見個分曉，更重要的是相互取長補短，相互促進提高;大家研教材、研課標、研學生、研教法，經過潛心細致地研，見以前所未見，知別人所未知，打開茅塞，豁然開朗;大家評功底、評素養、評技能、評方式，經歷深刻細致地評，激發潛能，碰撞思維，產生新教法，開拓新思路。

“實踐出真知。人的思想從哪里來？從實踐中來?！边@種基于課堂，源于課堂，注重課堂的深刻比較，必然會給每一位教師以極大的啟發，從而產生出改變的沖動和創新的沖動，使每一位教師思想境界得到提升，行為方式得到改善，進而實現專業素質的大幅度提高。一支高素質的教師隊伍就會在這樣一項長期的、經常的“比教學”中迅速形成。

這次活動，搭建了教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，錘煉了教師教學基本功，鍛造了課堂教學藝術，積極創新教學方法，促進了教師的業務水平和教學能力的提高。教師之間的業務交流增多，合作意識增強，有力地促進了學校的教學質量的提高。

“訪萬家”搭建家校溝通的橋梁

有這樣一句話：“最好的不會獨自來，而是會伴隨著所有的一齊來。”在當今這樣一個相當開放的社會背景下，對學生的教育再也不是學校獨木能撐大廈的時候了，要有效地促進學生健康和諧地發展，必須讓學校、家庭、社會形成合力共同給力，“訪萬家”活動又恰恰是搭建橋梁形成合力的最有效途徑。

通過家訪，教師們不光是走進了孩子的家門，而是走進了家長和孩子們的心門。老師、家長、孩子面對面交談，心換心溝通，了解了孩子們的生活背景、成長經歷和心底愿望，了解了家長們的生活狀況、社會關聯和教育需求，從而對孩子有一個整體的把握。同時，家訪中教師們也會把黨的政策、學校的要求和老師思想，甚至工作的甜酸苦辣傳遞給家長，從而贏得家長們的理解、信任和支持。

通過家訪，教師們不光是促進了工作，還樹立了形象展示了自我。試想，在夕陽里，在月光下，一個個老師走千家串萬戶，拉著孩子的手與家長話家常說故事，時而苦口婆心，時而笑語歡聲，他們的身影會在夕陽中高大，在月光下閃亮;試想，在巷落里，在鄉村中，一位位師者上梯樓進小院，婉拒家長的邀請，帶去教師的真誠，他們的腳印會在巷落里清晰，在鄉村中深沉。

通過家訪，還會修煉教師們的心性，提升教師們的德性。因為家訪的過程是一個真實的體驗過程，老師們會為家庭的富裕而高興，也會為家庭的貧困而心酸;會為家長的煩惱而糾結，也會為家長的真誠而感動，心靈得到凈化，從而逐步地從內心深處產生對每一個孩子的理解和關愛，并把這份情化作行為的力量。

家訪活動，使學校師生關系進一步融洽了，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭，學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了學校教育教學的發展。

新舉措促進學校新發展

如今，教育是社會非常關注與寄予了極大期望的行業，在黨和國家大力推行素質教育，大力推進課程改革的當下，學校該如何負重奮進？如何提高全體教師的整體素質？如何有效地形成教育合力？這都是當下人們十分困惑的問題。

省教育廳適時出臺的“課內比教學，課外訪萬家”指出了一條新路，因為它有強烈的時代性，它把《教育規劃綱要》和國務院最新要求結合起來，提出新目標，探索新機制，推動新課改，培養新技能，緊跟了時代發展的步伐。它有很強的適切性，通過全面的比來促進，通過全面的訪來溝通，提出了解惑的途徑，適切了發展的需要。它有很強的獨創性，因為不僅這項舉措是第一次提出，而且它的內容直指了建立新的教師專業素質評價體系，建立新的既符合國家要求又適應教師需要的職業規范，這些都是擺在教育面前的重大課題，解決這些問題需要全體教師去大膽探索，勇于創新。

學校有效利用“課內比教學，課外訪萬家”活動的契機，深化課堂教學改革，積極探索新的課堂教學模式，突出學生的中心地位，讓學生在愉快的學習中輕輕松松地獲取知識。把家訪工作繼續落到實處，進一步優化工作細節，使教師的教育教學水平在活動中不斷提高。

（作者單位： 湖北省麻城市第一實驗小學）