小學(xué)校長管理藝術(shù)的探究

一所學(xué)校，從校長到每位教師，猶如一部音樂作品中的一個(gè)音符，猶如一出戲劇中的一個(gè)角色。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。做一名好校長不僅要管理理念新，更重要的是恰當(dāng)運(yùn)用管理藝術(shù)。筆者認(rèn)為，處在改革時(shí)代的校長應(yīng)該具備以下管理藝術(shù)：

以人文管理來激發(fā)教師工作的熱情

當(dāng)一個(gè)校長用人文管理的觀念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校，使學(xué)校成為一個(gè)“有話能說，有話敢說;言者無過，聞?wù)呖设b”的溫馨的、充滿個(gè)性碰撞與靈氣發(fā)揮的合作發(fā)展空間，那么，教師就會(huì)以學(xué)校為家，以教學(xué)為中心，以教育學(xué)生為己任。筆者想舉一實(shí)例說明這一點(diǎn)。偶然的一次機(jī)會(huì)，筆者在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了盧志文的管理文章，非常欣賞他的管理理念。從網(wǎng)上筆者了解到，盧志文管理理念的獨(dú)到之處在于：他將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理理念有機(jī)結(jié)合起來。他要求學(xué)校中層干部在管理中要做到“制度第一”;要求副校級干部協(xié)調(diào)好學(xué)校人際關(guān)系，處理好各種矛盾;而他自己則掌握大方向，把握大原則，放眼光，拿策略。

構(gòu)建和諧高效領(lǐng)導(dǎo)班子 "內(nèi)蒙古呼和浩特市回民區(qū)營坊道回族小學(xué)始終毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以校為本、以生為本，積極推行素質(zhì)教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，有力地推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過論證、調(diào)研，確定了以“環(huán)境育人、科研主導(dǎo)、人文管理”為核心的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂了具體可行的階段性工作計(jì)劃和具體實(shí)施辦法，逐步落實(shí)規(guī)劃目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一切按制度辦事，嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)都干在前邊，給教師和學(xué)生做出了好的榜樣，帶動(dòng)了教師、感染了學(xué)生，在教師中樹立起了極高的威望。

強(qiáng)化內(nèi)部管理，構(gòu)建和諧校園 "“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一所好的學(xué)校，必然有一套科學(xué)、高效的管理制度。近幾年學(xué)校制訂并逐步完善了內(nèi)部管理制度，并制訂了《少數(shù)民族教師、學(xué)生優(yōu)惠條例》。為了能體現(xiàn)“以人為本”的人性化色彩，學(xué)校完善了《學(xué)校工作管理考核細(xì)則及獎(jiǎng)懲辦法》。隨著國家《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)意見》的出臺(tái)，學(xué)校也相應(yīng)制訂了《學(xué)校德育工作常規(guī)》，使學(xué)校學(xué)生的德育管理有章可循。

在學(xué)校管理中，學(xué)校也明確提出了“構(gòu)建和諧校園”的理念。2006年9月學(xué)校教師實(shí)行出勤自我管理。通過一系列制度的建立與完善，學(xué)校管理既充滿了人性關(guān)懷，又凸顯了工作力度，獲得了教師的一致?lián)碜o(hù)，也保障了學(xué)校工作的有序進(jìn)行。筆者作為一名校長，如何在管理過程中體現(xiàn)以人為本呢？首先，學(xué)校要對老師們生活中存在的問題進(jìn)行人性化管理。其次，以人為本要和原則性相結(jié)合，掌握一定的“度”。只有如此，才能將“友誼之花”轉(zhuǎn)化為源源不斷的工作動(dòng)力。

給每位教師提供舒展個(gè)性的機(jī)會(huì)

有句話說得好：水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大活不長。江河的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學(xué)的原理來看，在管理的方方面面留有余地，反而順理成章，和諧有序。作為校長，首先應(yīng)該承認(rèn)并學(xué)會(huì)欣賞人與人之間與生俱來的差異性，將優(yōu)秀者與“弱勢群體”者加以彌補(bǔ)、中和，可能會(huì)事半功倍。校長要善于發(fā)現(xiàn)每一位下級的“閃光點(diǎn)”，給他一個(gè)施展個(gè)人特長的平臺(tái)。其實(shí)，善于用人，化劣勢為優(yōu)勢，變被動(dòng)為主動(dòng)，是一個(gè)校長管理藝術(shù)的體現(xiàn)。校長一定要提高自身的綜合修養(yǎng)，才能對部下有感染力，但同時(shí)校長也一定要有親和力，為自己的人格魅力增色。

用人格魅力推動(dòng)教師的工作成績

公平、公正、公開 "教職員工都有各自的崗位職責(zé)，如果校長不是出于公心，公正客觀及時(shí)地評價(jià)他們的工作，就會(huì)挫傷他們的工作積極性，直接影響到一個(gè)班或更多學(xué)生的教育。比如職評工作，筆者首先要拋棄私心，從多個(gè)方面制定評分細(xì)則，力爭公平。依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，做好工作，校長魅力才會(huì)大放光彩。如：今年上級部門批準(zhǔn)筆者兌現(xiàn)中教高級職稱。接到此通知，筆者沒有急于上報(bào)材料，而是將這個(gè)難得的機(jī)會(huì)讓給學(xué)校即將退休的老主任。將這個(gè)難得的名額讓給他，也是筆者對其工作的肯定與獎(jiǎng)賞。

換位思考 "理解教師的難處，設(shè)身處地為教師著想是校長攏得人心的好策略。校長首先應(yīng)該懂業(yè)務(wù)。雖不要求全能，但要有一專，才會(huì)服人。既具有教育科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，又對相關(guān)學(xué)科博聞廣閱，做一個(gè)知識(shí)型、學(xué)者型校長。校長應(yīng)能深入教學(xué)一線，這樣有利于獲取大量的第一手材料，經(jīng)過總結(jié)、提煉，樹立典型，推動(dòng)工作。

筆者覺得校長管理要有點(diǎn)人情味。講規(guī)定講原則是對的，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求管理藝術(shù)。去年，學(xué)校兩名教師母親患癌癥，她們每天忙于工作，晚上又要陪床，身體和精神的壓力使得兩位老師心力憔悴。見此情景，筆者批準(zhǔn)她們有課上課沒課照顧老人。老師們面對學(xué)校的特殊待遇，感激萬分，更化為源源不斷的工作動(dòng)力。同時(shí)，校長還要口勤腿勤、主動(dòng)關(guān)心、走訪問候。只有去“經(jīng)營”學(xué)校，才能更好地管理學(xué)校。新時(shí)期的校長只有用自己的高尚胸懷，用自身的人格魅力，依靠自己的公正無私管理學(xué)校，才能使學(xué)校處處煥發(fā)生機(jī)。

（作者單位： 內(nèi)蒙古呼和浩特市回民區(qū)營坊道回族小學(xué)）