音樂教育活動在幼兒階段的重要性

摘 要：音樂無國界，它是唯一可以縱情而不會損害道德和宗教觀念的享受。3至6歲年齡段是幼兒身心發展的重要時期，通過音樂活動增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂教育活動課是幼兒園教育活動之一，因此，培養和發展幼兒的音樂能力，對于促進幼兒身心全面發展顯得尤為重要。

關鍵詞：音樂教育活動；幼兒階段；音樂能力

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）10-0037-02

亞里士多德說過：“大自然的每一個領域都是美妙絕倫的”。在我們的日常生活中，無論任何年齡段的人，都需要一種不可缺少的物質，那就是音樂。在幼兒園五大領域中，音樂教育活動同樣占著舉足輕重的作用。

一、音樂是用來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術

音樂活動也是藝術教育中的一部分。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：藝術是實施美育的重要途徑，要充分發揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。由此可見，音樂教育對幼兒成長有著至關重要的作用。

孩子剛入園，是最難的一個時期，第一次離開父母的孩子們大多哭鬧不停，有時候弄得老師也束手無策。但是當美妙的音樂一響起，孩子們就會忘記暫時的不快樂，和老師一起手舞足蹈，剎那間，變得活躍，變得開心！因此，每到接新班的時候，我都會提前做好準備，多選擇音樂活動課，在音樂上我會選擇孩子們常聽的歡快音樂，比如說現在流行的《小蘋果》、《倍兒爽》之類音樂，孩子們每每在這樣的音樂中手舞足蹈十分快樂。

從日常的教學中，我發現，幼兒從小就有學習音樂的潛力，幼兒在進行內容豐富的音樂活動時，會運用想象進行創造。比如，幼兒每當聽到一段節奏歡快的音樂，就會不由自主地動起來，頭、手、腳也會跟著節奏主動起舞，并快樂地和同伴，和老師一起活動；而聽到節奏緩慢地音樂時，孩子們就不愿和老師一起活動，而是靜靜地聽，仿佛從那里能夠聽到屬于自己的故事。

一節好的音樂活動課不僅可以讓孩子們上得盡性，還可以讓那些天真的孩子一下子就喜歡你，所以，在從教幼兒教育的這幾年來，我每天都利用課余時間，和孩子們在音樂中一起暢游。

二、音樂活動可以最大限度地發展幼兒的想象力、創造力

記得我給孩子們上奧爾夫音樂課《轉轉轉》的時候，當歌詞唱到“太陽在旋轉，月亮在旋轉……”這幾句的時候，孩子們就用自己的肢體語言去創編旋轉的動作，而當音樂停止的時候，孩子們也會安靜下來，當只有旋律沒有歌詞的時候，孩子們就會自己想象“風車在旋轉，蜜蜂在旋轉，陀螺在旋轉……”邊唱還邊創編動作，一節課孩子們不僅上得開心快樂，也在音樂中發揮了自己想象、創造的能力。

三、音樂活動還能夠發展幼兒的聽覺能力和記憶能力

在聽音樂的時候，幼兒通過聽覺獲得音樂，然后通過自己的理解去欣賞音樂，再通過老師的講解去感受音樂，最后用自己的肢體語言去表達音樂。幼兒需要反復去聽，去理解，才能記住歌曲的旋律和歌詞，如此反復學習，使幼兒的聽覺能力和記憶能力得到有效地發展。但一首詩歌單純地教，幾遍下來，孩子們不僅記不住，而且學著學著就會厭煩，如果在詩歌中加入節奏或者律動，孩子們的興趣提高了，不僅能夠很快學會，而且越學越高興，而且會時時說，處處說，達到了記憶的目的。

四、音樂活動可以讓幼兒發展語言能力

語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。一首好聽的歌曲就像一段動聽的故事，但是，孩子們在學習兒歌、詩歌、散文時常會注意力不集中，即使能夠集中，在學完一遍之后也會坐立不安，很難達到一堂課就能聽懂、學會的目標。因此，語言是前提，音樂是基礎，我把語言和音樂相結合，應用不同的節奏和旋律，可以讓幼兒發展自身的語言能力。

五、在音樂活動中，我們還要激勵每一位幼兒都能主動、自信地參與

音樂無年齡之分，在眾多的幼兒中，不是每一位幼兒都天生對音樂感興趣，所以我們在選擇音樂的時候一定要選擇符合幼兒年齡特點的音樂，尤其是要適合樂感稍差的幼兒，并且多關注那些沒自信、膽小的幼兒，爭取通過巧妙的音樂活動，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。

音樂在幼兒的思維發展中起著至關重要的作用，幼兒生活在聲音的世界里，而音樂是最美妙的，也是最能發揮幼兒潛能的一種方式，因此，我們應在幼兒園階段上好每一節音樂活動課。