讓民族教育“和美”起來

江蘇省常州西藏民族中學(xué)是江蘇省落實國務(wù)院“智力援藏”精神，創(chuàng)辦于1985年的一所省、市雙重管理的全日制普通初中學(xué)校，是一所漢藏文化兼容、特色鮮明的內(nèi)地西藏班（校）的窗口學(xué)校。伴隨著“新學(xué)校行動研究”學(xué)校開展了“民族教育和美化——和美教育”的理論和行動研究。

筆者認為，“和美教育”是學(xué)校在課堂內(nèi)外對學(xué)生有計劃、有內(nèi)容、有步驟地施加“和美文化”影響的系列活動，是幫助學(xué)生滿足合理的內(nèi)心需求、促進身心協(xié)調(diào)平和、形成鮮明個性特長的成長活動，是引領(lǐng)學(xué)生正確處理人際間、人與自然間、各民族之間關(guān)系的實踐活動。“和美”既是教育的內(nèi)容，也是教育的過程，更是教育的目的，三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互作用。“和美”的教育內(nèi)容是主體，“和美”的教育過程是途徑，“和美”的教育目的是方向。

“和美”校園文化的行動研究

厘清理念識別系統(tǒng)，豐富校園文化內(nèi)涵 結(jié)合學(xué)校歷史和辦學(xué)特點，在師生共同研究和討論的基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“和美”的校園理念識別系統(tǒng)，如辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)校精神等，這些理念好比是學(xué)校文化大廈的支架和靈魂，科學(xué)地確定了學(xué)校的文化建設(shè)和發(fā)展方向。

培育和美行為文化，推進學(xué)校民主管理 在人本化、民主化管理思想的指導(dǎo)下，學(xué)校組織師生完善、修訂和創(chuàng)新學(xué)校規(guī)章制度，使學(xué)校各項工作更加規(guī)范、科學(xué)。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理，定期召開師生民主座談會，聽取和商討改進學(xué)校管理的意見。

健全活動課程體系，構(gòu)建假日活動文化 豐富的假日文化是學(xué)校的一大特色。這些活動課程設(shè)計無不滲透著學(xué)校的德育工作思路，既豐富了學(xué)生的精神生活，弘揚了社會主義核心價值觀，也提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)。

構(gòu)建和美環(huán)境文化，發(fā)揮環(huán)境育人作用 學(xué)校根據(jù)“凈化、綠化、美化、香化、秩序化、人文化、教育化”的原則，規(guī)劃和設(shè)計校園環(huán)境文化。在新校園建設(shè)和裝飾中很好地落實了漢藏文化相融合的理念，讓每一面墻都發(fā)揮隱性的教育功能。

“和美”校本課程的行動研究

開設(shè)必修校本課程 學(xué)生的發(fā)展離不開課程，基于對“和美”的理解，針對學(xué)校培養(yǎng)的藏族學(xué)生的心理和文化特點，學(xué)校的教育要提高學(xué)生的國家認同意識和現(xiàn)代公民意識，面向西藏未來的經(jīng)濟發(fā)展走向，促進學(xué)生的個性發(fā)展和身心和諧發(fā)展。校本教材《和美社會》，即通過“我們的班級”“我們的學(xué)校”“我們的家鄉(xiāng)”“我們的文化”這四個逐步遞進的版塊，進行國家認同感、人際間、民族間和美交往、人與自然間協(xié)調(diào)發(fā)展的教育；“優(yōu)秀民歌、民樂、名曲天天聽”和“優(yōu)秀影片雙周觀”“和美文學(xué)名篇誦讀”的校本必修課程，對學(xué)生施以和美文化影響。

開發(fā)校本課程 依據(jù)對“和美”的解讀：“和”是個性的充分彰顯和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，學(xué)校的教育不能只限于文化課程的教學(xué)，更應(yīng)該注重學(xué)生生活情趣的培養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)了編織、軟陶、十字繡、班級網(wǎng)頁制作等19門校本選修課程，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的生活情趣，提高學(xué)生的動手操作能力。此外，面向西藏旅游業(yè)迅速發(fā)展的實際和西藏未來經(jīng)濟發(fā)展走向的預(yù)測，著眼于學(xué)生未來職業(yè)興趣的培養(yǎng)，學(xué)校借助社會資源，開發(fā)了法語、模擬企業(yè)經(jīng)營、西點烘焙等以旅游服務(wù)為核心的校本課程。

“和美”課堂教學(xué)的行動研究

第一，形態(tài)美，“和美課堂”的師生要求精神飽滿、陽光自信、激揚主動，具體包括師生的儀表風(fēng)度、面部表情、目光眼神、音調(diào)節(jié)奏等。第二，語言美，“和美課堂”要求豐富生動、富有生命力，積極正向、飽含激勵，具體包括教師的授課語言、評價語言等，還有學(xué)生的回答語言、評價語言、反饋語言等。第三，過程美，“和美課堂”是教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，目標(biāo)明確、要求適切，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示辯論、合理利用，結(jié)構(gòu)清晰、過程流暢。第四，效果美，“和美課堂”要求能完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，解決生成問題，師生心情愉悅。

“和美”管理服務(wù)的行動研究

打造“和美”生活硬件 良好的食宿條件是學(xué)生健康成長的保證，為此，學(xué)校一日三餐按照科學(xué)的葷素搭配，為學(xué)生安排營養(yǎng)豐富的主食和飯菜，每周在校園網(wǎng)和校內(nèi)公示欄提前公示菜單，聽取各界的反饋意見；每天供給學(xué)生豐富的水果和牛奶，確保提供學(xué)生身體成長所必需的營養(yǎng)；畢業(yè)班迎考階段學(xué)校還供應(yīng)夜宵，提供合理的營養(yǎng)補充。

實施“和美”人文關(guān)懷 學(xué)校的學(xué)生十一、二歲，遠離父母、家鄉(xiāng)來到一個陌生的環(huán)境，每天生活在校園中，對家鄉(xiāng)的思念、遠離父母產(chǎn)生的情感空白、對他人關(guān)懷的渴求、融入周圍漢族文化中產(chǎn)生的問題，都決定了學(xué)校的管理具有與其他學(xué)校不同的特點。為此，學(xué)校拓展富有藏式特色的服務(wù)：為每一個藏族學(xué)生選擇一個有同齡孩子的當(dāng)?shù)貝坌募彝ィ_展“漢藏家庭結(jié)對同發(fā)展、漢藏學(xué)生攜手共成長”活動，組織愛心家庭家長了解西藏歷史、文化、藏民族的風(fēng)俗習(xí)慣和國家的民族政策，這一活動使很多藏漢家庭結(jié)成了深厚的友誼。

學(xué)校在“和美”理念的指引下，進一步創(chuàng)新，發(fā)揮“和美”校園文化的浸潤、熏陶作用，完善“和美”課程體系，打造全新的“和美”課堂，進一步提升教育管理服務(wù)水平，培養(yǎng)富有個性情趣的“和美”人才，讓民族教育“和美”起來！

（作者單位：江蘇省常州西藏民族中學(xué)）