依托海洋資源打造特色文化教育

特色文化形成

“一路向南，海生萬象。”隨著半島藍色經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展與騰飛，一所美麗的現(xiàn)代化學(xué)校——山東省威海市文登區(qū)南海實驗中學(xué)應(yīng)運而生。面對設(shè)施完備、美麗大氣的校園，學(xué)校該選擇怎樣的特色教育才能讓學(xué)校科學(xué)發(fā)展，讓社會各界滿意？為此，學(xué)校在反復(fù)調(diào)研、分析綜合的基礎(chǔ)上選擇了適合學(xué)校實際的特色教育主題“優(yōu)化海洋文化，助推信心教育”。

學(xué)校以海洋“包容、博大、力量”的精神為突破口，通過五方面讓特色教育浸潤在海洋教育的氛圍中。一是圍繞校訓(xùn)“九臺起累土，南海蘊浩然”提煉編寫《海洋精神》讀本；二是圍繞培養(yǎng)人的需求提出“胸懷像大海一樣寬廣，知識像大海一樣淵博，眼界像大海一樣開闊，信心像大海一樣堅定”的成長目標；三是圍繞校風(fēng)“兼愛齊山，博學(xué)如海”，提出了教師“如大海般奉獻，以生為本，服務(wù)學(xué)生；大浪淘沙般反思，自省其身，修正言行；海納百川般求索，腹有詩書，氣自芳華；勇立潮頭般自信，提升能力，持續(xù)發(fā)展”的發(fā)展目標；四是圍繞學(xué)風(fēng)“學(xué)于點滴，志行千里”，讓學(xué)生“學(xué)于點滴如海納百川；立志長遠如海之奔流”，用海洋精神引領(lǐng)師生成長，引領(lǐng)學(xué)校各項工作持續(xù)發(fā)展。

特色活動推進

打造環(huán)境文化——營造特色教育氛圍 校園特色環(huán)境作為特色建設(shè)最直觀的載體，必須彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念和特色精神。為此，學(xué)校以“特色環(huán)境服務(wù)特色文化”為目標，加強校園特色文化環(huán)境建設(shè)，建成“二園二館二廊四室”，實現(xiàn)一景一文化，處處展特色的環(huán)境文化構(gòu)建。

打造特色課程——夯實特色教育基礎(chǔ) 特色教育的目的是讓教育效果更明顯，讓每個生命綻放得更精彩。海洋文化特色是學(xué)校傳承多年的特色理念，但原來的一些做法較為零散，系統(tǒng)性不強，必須尋求突破，加以完善。為此，學(xué)校從學(xué)生感興趣的海洋問題出發(fā)，構(gòu)建以“探索海洋”為特色的技藝類課程和“走進海洋”為主題的探究類課程和雙軌課程體系。

“探索海洋”校本課程以課題為引領(lǐng)，以特色創(chuàng)作為主題，打造“美麗南海”“魅力南海”“美利南海”為主的“海之韻”特色校本課程體系。校本課程體系經(jīng)歷了從無到有，從單薄到厚重，逐漸拓展到海洋知識探究、貝雕藝術(shù)、海洋剪紙等六大領(lǐng)域，通過海洋生物、海洋風(fēng)情、海洋文化三個系列的海洋特色創(chuàng)作，讓學(xué)生做海洋形、寫海洋詩、聽海洋歌、通海洋史、感海洋情，經(jīng)歷一個由低級到高級，由表象到內(nèi)涵的領(lǐng)悟和創(chuàng)作過程，在 “玩中做”“做中學(xué)”“學(xué)中悟”，培養(yǎng)他們的海洋情懷，樹立他們的自信心。

除此之外，學(xué)校還將校本課程與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生的活動空間從課堂延伸到了廣闊的社會，以“走進海洋”實踐體驗為主線，依托“海洋與生活”“海洋與環(huán)境”“海洋與文化”三個領(lǐng)域開展豐富的校內(nèi)外實踐活動。一是開展“四走進活動”，學(xué)校有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，讓學(xué)校在社會生活這個大課堂中增長見識，鍛煉才干，提高素質(zhì)，增強自信。二是利用各種節(jié)假日或主題教育日開展海洋主題教育活動。通過活動讓學(xué)生把感受生活、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐結(jié)合在一起，在親身調(diào)查、訪問、聆聽中觸摸家鄉(xiāng)的真面目，感悟到愛校愛家的真情，產(chǎn)生了對大海、漁民、家鄉(xiāng)親和力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、關(guān)注他人、關(guān)注社會的能力和體驗。

三是“以詩詠海”“以情繪海”， 有計劃地組織開展海文化詩朗誦、手抄報比賽等活動，將學(xué)生特長與“海文化”相結(jié)合，讓學(xué)生把對海洋的情感訴諸于作品，由表象滲透到內(nèi)心，讓學(xué)生在創(chuàng)作中品味海的神韻，感悟海的精神，提升自信心。

立足高效課堂——踐行特色文化 整合學(xué)科教學(xué)中的海文化資源。結(jié)合學(xué)校海洋文化教育的特色發(fā)展，學(xué)校深入挖掘國家課程教材中的有關(guān)內(nèi)容，尋求與海洋教育有關(guān)的結(jié)合點積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將海洋文化教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，使海洋文化貫穿在課堂教學(xué)和學(xué)生實踐的始終，初步形成了學(xué)科課程滲透——校本課程強化——綜合實踐活動支撐三者相結(jié)合的課堂教學(xué)課程體系。

打造優(yōu)質(zhì)高效的生命化課堂。學(xué)校以兩大課題、十一個小課題為引領(lǐng)，積極探索優(yōu)質(zhì)高效生命化課堂的構(gòu)建，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，探索出“自主和諧課堂七環(huán)節(jié)”生命化課堂基本模式，打造出優(yōu)質(zhì)高效的生命化課堂，提升學(xué)生和教師的教育信心。

特色文化成果

經(jīng)過多年的研究和實踐，學(xué)校的海文化特色教育收獲了累累果實。學(xué)生方面，學(xué)生在探索和實踐過程中，豐富了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了動手能力和良好的思維品質(zhì)，信心大幅提升，整體素質(zhì)有了全面的提升；教師方面，多名教師獲得省、市級別校本課程優(yōu)質(zhì)獎，教師專業(yè)成長十分迅速；學(xué)校方面，學(xué)校的“海文化”校本課程被多家電視臺媒體報道，學(xué)校先后被授予“威海市帆船基地學(xué)校”“以校為本的課程資源開發(fā)”重點基地稱號；校本課程研究成果先后在《中國教育報》等報刊上報道。

立足特色海文化，踐行藍色中國夢。未來，學(xué)校將不斷加強“海文化”品牌的內(nèi)涵發(fā)展，融實踐性、藝術(shù)性和教育性于一體，使學(xué)校的辦學(xué)理念蘊涵著精深的文化品位，在教育管理中體現(xiàn)出濃厚的人文色彩，不斷用文化的方式建塑充滿信心的教育，創(chuàng)建和諧發(fā)展的校園，在浩瀚的教育之海勇立潮頭，揚帆前行，一路探索，一路收獲……

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)南海實驗中學(xué)）