“文化之花”托起“教育之魂”

校園文化是一所學校的靈魂；是師生工作學習的動力、生活的情懷、努力的希望；是學校綜合教學水平的重要體現；也是學校個性魅力與辦學特色的展示；更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要。河北省遷安市大崔莊中心校大膽提出“以校園文化為引領，全力提升學校管理內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育全面發展”的主張，大力倡導校園文化建設，取得了辦學層次的新提升。

主題文化激勵人

2012年9月，大崔莊中心校大膽提出實施“快樂教育”的文化主題總目標，經過努力，各校的校園主題文化已經紛紛確立。樹德學校的“德行文化”，引領全體師生做品德高尚、行為規范的人；擂鼓臺小學的“和樂文化”，把和諧發展，快樂育人確定為辦學目標；大莊小學的“文冠文化”，力爭為社會培養新時代的德才兼備的全能人才；石梯子溝小學的“明星文化”，提出“創明星學校，做明星教師，育明星少年”的辦學主張；西密塢小學的“快樂文化”，引導師生快樂學習、快樂成長；商莊子小學的“誠信文化”，創建“誠實做人，坦蕩做事，自主快樂地學習”的良好學風；上金山院小學的“養習文化”，把培養孩子良好的習慣作為辦學目標。明確的主題文化為全體師生指引了方向，激勵大家奮勇前行。

環境文化熏陶人

讓每一堵墻都說話 知識文化長廊、學生作品展、校園活動集錦、名人名言條幅，既美化了校園又富有教育意義；七彩畫廊、七彩校園、空中課堂等大型學生繪畫作品，更是學生進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。

讓每塊綠地都芬芳 百草園是學生暢想未來的美好空間；百花園是師生追求美麗熱愛自然的快樂之家；一棵棵參天大樹，不僅讓同學們掛上了“身份證”，還是讀書休憩的理想樂園；一個個文化石駐足了理念，散發著追求；一塊塊綠地散發出知識的芬芳。

讓每個班級都溫馨 個性化的班名、班訓、班徽，鮮明的班風、學風等由師生共同參與確定；班級愿景、公約也是經過認真解讀內化于心，并外化于行；班級自己的儀式、節日和慶典，成為學生最快樂的日子；社團組織與多樣化的評價體系，力爭讓每一個班級成員都能成為最優秀的自己。

制度文化規范人

學校管理要提升檔次，必須要有言行準則，要按照規章制度開展工作。《大崔莊中心校學校管理考核辦法》從十五個方面對各校進行考核，調動了各校工作積極性，規范了教育教學行為；《校際評比量化考核賦分標準》，每月一個分數，促進工作開展；《學校文化建設評比辦法》使得各校文化建設工作有章可循，迅速提升；《快樂教師行為規范》從為人師表、淵博知識等五個方面規范要求教師……20多項制度的出臺，為促進校園文化建設的不斷發展提供了方向和保證。

行為文化鍛煉人

行為養成活動 良好的習慣是人生成功的基石，習慣的培養要循序漸進、由淺入深、由近及遠。因此，校校都開設文明禮儀課，每學期都開展養成教育評比活動，早晨10分鐘晨讀、中午課前一支歌等活動產生了積極的效果，文明之花在每座校園綻放。

精彩主題活動 中心校在原來主題月的基礎上梳理、整合，每月確立一主題：三月雷鋒節、四月體育節、五月勞動節、六月藝術節等。每個節日都提前認真策劃，年年有新內容，年年有新形式，不斷營造“人人參與，個個提高”的喜人局面。

繽紛社團活動 各校通過內挖外引教育資源，開設了歡慶鑼鼓社團、童聲飛揚社團、笛聲悠悠社團等93個社團，近1600名學生參加，既培養了同學們的興趣愛好，又活躍了校園文化生活。

多彩評比活動 師生春季運動會、籃球賽、冬季長跑鍛煉了師生體質；卡拉OK大賽、紅歌演唱大賽、書畫大賽培養了師生的藝術才華；一站到底、校園吉尼斯等為學生提供了展示才華的舞臺。

總之，文化建設的開展，讓學校充滿了活力，校園有了靈魂，師生有了精神，學校工作得以順暢開展。樹德學校2014年中考更創佳績，一中14名指標考取23名，超額指標64.3%，在農村中學排名第二；小學期末統考總成績排名上升了7個名次；幼兒園教育到目前本鎮一類以上幼兒園達到100%，居全市前列；控輟保學工作、儀器設備管理、成教工作均獲得唐山市先進工作單位稱號。但是，著名學者張文質說過：學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過不懈的努力與追求，大崔莊中心校的文化之花必將更加燦爛輝煌。

（作者單位： 河北省遷安市大崔莊中心校）