打造最有效的合作平臺

隨著課改的不斷深入，校本研訓的形式和內容也隨之多樣化，教師教學理念不斷更新，教學熱情日益高漲，但如何把校本研訓與常規教學實踐有效結合起來，打造最有效的合作平臺，使教師新的教學理念轉化為教學行為，使課堂教學過程不斷優化，最終達到提高課堂教學效率，提升辦學質量的目的。在縱深推進課改的進程中，海南省?？谑徐`山鎮中心小學經過不斷的探索，不斷的實踐，不斷的反思，不斷總結，最終認定，以學校教研組為單位開展教、研、訓一體的校本培訓，是一種行之有效且易于操作的可靠途徑之一。

抓好教研組基本建設

教研組是學校開展教學研究、進行學科教學管理的基本組織，也是開展校本研訓的重要陣地。為了發揮教研組的功能和作用，學校主要從以下幾個方面去抓好教研組的基本建設。

健全組織，培訓骨干 學校擁有教師110人，隊伍較大，為了使教研工作有效開展，學校根據實際，科學分組。語文、數學學科以年段來設教研組，其他學科各自為一個組。為了提高教研組長的業務素質，學校先后選派部分教研組長前往重慶、湖南、桂林和海南省內各地參加優質課觀摩和新課程培訓，今年又選派3名教研組長往北京名校跟班學習。

健全制度，優化管理 為了給教師營造嚴謹、務實、寬松、合作學習的研訓氛圍，促進教師之間互相交流和合作研究，學校先后制定了《教研組活動制度》《集體備課制度》《課程開發管理制度》《反饋矯正制度》等，以此來保證研訓工作的貫徹落實。

創造條件，服務研訓 前幾年，在學校經費十分困難的情況下，學校擠出了8萬元，修建多媒體教室；近年來學校又相繼投入10萬元，用于改造教研科組的辦公條件，給各教研組訂購各類教學雜志、報刊、錄像光盤等，為教師研訓提供豐富的資料；定期開展先進教研組，先進教研個人，各級各類優質課、論文、案例評選等活動，極大地激發了教師參與研訓的積極性。

開展形式多樣的研訓活動

寓訓于研、寓訓于教、以研促訓、研訓一體 開展校本研訓的目的，是為了提高教師的業務水平，提高課堂教學的能力，從而提高教育教學質量。校本研訓必須與教學實踐相結合，與教師的需求相結合，才能達到良好的效果。因此，要在開展校本研訓的過程中，始終以教研組和課堂為陣地，結合教師的需求和教學的實際，做到寓訓于研、寓訓于教、以研促訓、研訓一體。在具體操作過程中，學校注意做到“五個結合”，即理論學習與觀看名師的課堂教學實錄相結合；自主學習與合作學習相結合；個人備課與集體備課相結合；研究課與常規課相結合；定時聽課與隨堂聽課相結合。

在開展研究課中，學校各教研組都做到精心組織，積極探索，以課堂教學為載體，采取“七位一體”的操作方法進行，即上研究課的老師個人備課、集體備課——討論修改形成教案——上課——聽課——說課——評課——形成結論。

重視教學反思，促進教師專業成長 教學反思是教師專業成長的重要過程，反思能力是教師不斷學習的動力。幾年以來，學校教師堅持做到在“教中悟，悟中學，學后教”，先后寫下了大量的教學反思，形式多種多樣，有教育故事、案例分析、教學隨筆、聽課隨想等。從老師們的反思中，不禁看到教師們的思想是敏銳的，眼光是獨到的，感悟是深刻的。同時，學校精選了一部分老師的教學反思，編訂成集，發到各教研組，供老師們互相學習，互相借鑒，達到資源共享，促進了教師的專業成長。

開展信息技術培訓，提高老師們掌握現代教學技術水平 為了適應教育形勢的發展，學校把加強信息技術培訓作為校本培訓的一項重要內容來抓。在學校的統一安排下，在電腦老師的指導下，各教研組有計劃地安排老師分期分批學習信息技術，主要是側重于學習電腦基礎知識、網上查找資料、圖片設計、課件制作等內容。

碩果累累，校園綻放課改花

近幾年來，學校在以教研組為陣地開展校本研訓的過程中，積極探索，勇于實踐，不斷反思，不斷前進，取得了顯著的成效，主要表現在：

第一，教師們的教育教學理論水平提高。近三年來，全校共有168篇教學反思、教學案例、教育教學論文獲省、市、區一、二、三等獎。第二，教師做課題研究的意識增強，課堂教學能力提高，教學過程優化。課堂教學不僅體現了課改的理念，課堂氣氛活躍，師生關系民主和諧，而且教學設計、教學方法、教學流程日趨完善合理，關注教學細節，注意語言錘煉。對于各種不同的課型，都探索出了一些基本的教學方法和模式，并有各學科教學風格和教學特色，課堂教學效果好，近年來在參加市、區級優質課評比中共有21名老師獲獎。第三，教學質量提高。上學期的期末考試中，全校語文、數學、英語和綜合實踐科目的及格率都達90%以上，優秀率達40%以上。在小學畢業檢測中學校的“三率一分”列于區鄉鎮中心小的前茅。第四，學生整體素質提升。學校學生積極參加省內外有關部門舉辦的征文、書畫競賽，成績顯著，有近100名學生的書畫作品在全國少年書畫比賽中獲獎，先后有300多名學生在全國、省、市各類征文比賽環保知識競賽演講比賽中獲獎。第五，學校品位上升。學校先后被評為美蘭區教學教研先進單位，省、市課改先進單位，省培訓示范學校，市培訓先進單位。

（作者單位： 海南省海口市靈山鎮中心小學）