用體驗教育打造校園特色文化

河北省灤平縣巴克什營中心小學是一所寄宿制小學，坐落在著名的金山嶺長城腳下，河北灤平學區建設首批試點校，成立于2007年11月。學校占地21300平方米，建筑面積7360平方米。現有22個教學班，1200名學生，住宿生460名，教職工58名，是一所規模較大的農村寄宿制完全小學。近年來，學校結合校情，深入落實開展體驗教育，取得了豐碩成果，同時也為校園文化的蓬勃發展奠定了基礎。

“體驗教育”文化內涵

“體驗教育”是通過親身經歷，學習做人做事的基本道理，并轉化為行為習慣的過程。體驗是一種心智活動，是用全部的心智去感受、關注、欣賞、評價某一事件、人物、事實、思想。只有經過體驗，才能把一個陌生的、外在的、與己無關的對象變為熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。

體驗教育是一種全新的教育理念 主要表現為：體驗的主體是學生，教育的過程不是學生被動接受的過程，而是學生主動發展、主動建構的過程；“體驗”的過程并不等于“體驗教育”的過程。

體驗教育的兩個層次 第一層次是行為體驗。行為體驗是一種實踐行為，是親身經歷的動態的過程，是學生發展的主要途徑。第二層次是內心體驗。內心體驗則是在行為體驗的基礎上，學生身心所發生的內化、升華的心理過程。兩者相互作用，相互依賴，共同促進少年兒童的身心發展。體驗教育既要注重教育活動的形式與過程，更要注重學生實踐主體的內心體驗。

體驗教育體現了新課程改革的基本理念 新課程改革的基本理念是：回歸生活世界，尋找教育意義；轉變學習方式，解放學生個性。而體驗教育正是通過學生所進行的各種情感體驗、行為體驗、意志體驗、道德體驗等形式多樣、內容豐富的體驗活動，實現了學習與生活的銜接，促進了學生個體和諧、全面發展，最終讓每一個個性充分發展的人去健康地接受社會的選拔和其他挑戰。

“體驗教育”文化的開展

營造體驗環境 首先是以物質環境啟迪人。校園環境建設，處處都是為了學生的體驗服務。學生在體驗優美的校園環境中，心靈得到不斷的凈化，愛校護校之情油然而生。其次，以精神環境熏陶人。結合體驗教育主題，本著家鄉文化與學校文化相結合、歷史文化與現代文化相結合、古代發明與現代科技相結合、精神文化與行為文化相結合的原則，精心打造班級、樓道、功能室等物態環境文化，使之成為學生體驗、成長、收獲的試驗田。

構建體驗課堂 課堂教學是體驗教育的主渠道。在實踐中教師發現，構建“體驗教育教學模式群”，是營造“開放、自由、合作、創新”的體驗式課堂的有效途徑。幾年來，學校以“省雙有效”子項目研究為載體，推廣了“語文自讀教學三段走、英語詞匯教學五環節、數學自主探究”教學模式群。市級課題“課堂生成性問題的開發”，省級課題“課堂雙有效”，國家級課題“有效課堂教學模式”先后結題。初步建構了“體驗教育”的課程體系，教師教育科研素養得到有效提升，課堂教學時效性、科學性不斷增強。

創建體驗生活 生活即教育。體驗教育旨在把學生引向生活，在生活中體驗，在體驗中生活，培養良好的生活習慣，形成良好的意志品質。例如，在體驗學校生活中學會自理與自立。針對學生衛生習慣和自理能力差的情況，學校開展了“搞好個人衛生，亮麗自我” “亮麗宿舍從我做起”相關主題體驗教育活動。

在體驗社會生活中學會生存與適應 組織學生參加一些社會性的公益活動，如清除非法小廣告、到街道上撿白色的垃圾袋、為孤寡老人送溫暖、進行交通安全知識宣傳等活動。通過社會實踐活動，增強了學生的社會責任感，培養了他們的生存能力和社會適應能力。多渠道、多角度的生活體驗，有力促進了學生的健康成長。

在體驗自然生活中學會創新與合作 金山嶺長城歷史悠久，建筑藝術獨特，是中國長城文化的代表，金山嶺長城賦予了學校獨特的地域文化，因此學校把金山嶺長城精神的開發作為校本課程。《金山嶺長城的傳說》《長城古詩文的搜集與整理》《金山嶺長城攝影藝術欣賞》等校本課程的編寫，學生們對長城的地理位置、建筑結構、建筑藝術、旅游價值等有了更深的了解，在創編校本課程的過程中，學生們體驗到了創新與合作的快樂。

體驗活動進行時

生活化的互助競賽活動 為了讓學生體驗互助的快樂，學校開展了“一幫一”活動，即高年級的住宿生主動承擔幫助新生的任務，從學校文化主題到學校管理的各項制度，從物品擺放到被褥整理，從買飯到花錢，從活動到學習都由幫助人負責。學校通過各種比賽活動如：洗衣服比賽、疊被子比賽、專題匯報等形式對互助效果進行測評，測評結果同時記入互助雙方的檔案。豐富多彩的互助競賽活動，增強了學生們的團隊意識和責任感，為進一步培養學生的良好生活習慣注入了活力。

豐富多彩的娛樂活動 為了豐富住宿學生的課余生活，學校開展了豐富多彩的娛樂活動，在豐富多彩的活動中，孩子們感受著生活的快樂，體驗著成功的快樂。例如，學校安排住宿學生每天有一小時看電視的時間，主要內容是中央臺的新聞聯播和少兒頻道，要求寫一則新聞或一段觀看體會。這樣既豐富了學生的業余生活、又鍛煉了學生的寫作的能力，使學生養成了關心國家大事的好習慣。

（作者單位：河北省灤平縣巴克什營中心小學）