為學(xué)校健康發(fā)展插上騰飛翅膀

學(xué)校教育如何為日新月異的新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，是所有教育工作者肩負(fù)的歷史使命，更是從事教育行政管理工作者的神圣職責(zé)。

落實六大惠民政策

阿拉善經(jīng)濟開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校，地處內(nèi)蒙古西部大漠深處。學(xué)校始建于2006年，旨在解決因開發(fā)區(qū)經(jīng)濟迅猛發(fā)展而不斷集聚的廣大外來務(wù)工人員子弟，及開發(fā)區(qū)農(nóng)牧民子弟的義務(wù)教育需求。學(xué)校按教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)規(guī)劃建設(shè)，擁有綜合樓、教學(xué)樓、辦公樓、師生公寓樓、多功能餐廳五棟單體建筑，配備了理化生及科學(xué)實驗室、微機室、語音室、多媒體一體機等先進的教學(xué)設(shè)備，以及400米塑膠環(huán)形跑道、足球場、燈光球場等教學(xué)場地設(shè)施。全校現(xiàn)有學(xué)生1300多名，其中甘、寧、陜、川等十多個省（區(qū)） 及內(nèi)蒙古其他盟市邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的外來務(wù)工人員子弟占80%以上。

基于特殊的區(qū)情、校情，開發(fā)區(qū)黨工委、管委會高瞻遠(yuǎn)矚，以“構(gòu)建校園和諧，促社會和諧發(fā)展”為思路，為實現(xiàn)本地教育公平和可持續(xù)發(fā)展，實施了六大惠民政策：一是凡父母在開發(fā)區(qū)境內(nèi)就職、務(wù)工或從事個體經(jīng)營的，義務(wù)教育階段適齡兒童不分戶籍，一律享受國家“兩免一補”政策；二是享受開發(fā)區(qū)財政補助的城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險；三是享受開發(fā)區(qū)免費乘車上學(xué)的惠民政策；四是享受學(xué)校提供的重大意外傷害保險待遇；五是享受學(xué)校提供的免費住宿待遇；六是特別困難學(xué)生享受社會、機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、愛心人士的特別資助和救助。

近幾年來，學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧做出了積極貢獻，先后獲得全國“消防安全教育”示范學(xué)校、“和諧校園”示范學(xué)校，內(nèi)蒙古自治區(qū)“巾幗文明崗”“紅旗大隊”“三八”紅旗集體、經(jīng)典誦讀示范學(xué)校，阿拉善盟“文明單位”“平安校園”“德育示范學(xué)校”“文明標(biāo)兵單位”“科技示范學(xué)校”等榮譽稱號。

推進六大校本革命

教育要發(fā)展，改革必先行；唯有改革，教育才會充滿生機和活力。為此，學(xué)校堅定不移地推行了“六大校本革命”。

理念革命 筆者指導(dǎo)教師遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀；引領(lǐng)教師著眼于人的未來生存和發(fā)展需要，建立適合現(xiàn)代教育需求的現(xiàn)代化教育理念；全力落實能力為重、全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。

校長革命 筆者率先以“事務(wù)型”校長向“專家型”校長轉(zhuǎn)變?yōu)橥七M校長革命的切入點，做到以學(xué)習(xí)統(tǒng)領(lǐng)思想、以謀劃確立方向、以堅守克服阻力、以行動身為表率，努力提高自身發(fā)展能力和管理水平。

師本革命 筆者致力于加強師德師能師表建設(shè)，采取人人制定個人發(fā)展規(guī)劃，天天進行基本功訓(xùn)練，周周舉辦教研論壇和讀書沙龍，月月開展校本課題專項研討，年年進行綜合考核評價等舉措，全面提高教師職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)。

生本革命 筆者有效指導(dǎo)教師喚醒和強化廣大學(xué)生自主發(fā)展的意識，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展，人人成才；積極為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間、搭建平臺、提供機會，激發(fā)每一個學(xué)生的自主意識，幫助每個學(xué)生自主成才。

課業(yè)革命 筆者指導(dǎo)教導(dǎo)處以聚焦課堂、提高效率、提升教育的核心競爭力為目標(biāo)，引導(dǎo)教師注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，積極打造激情課堂、快樂課堂、魅力課堂、高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

評價革命 學(xué)校堅決廢除了以單一課業(yè)成績評價學(xué)生的傳統(tǒng)模式，建立起在新的教育觀念指導(dǎo)下的教師、學(xué)生綜合發(fā)展評價體系，淡化“優(yōu)秀率”，突出合格率和發(fā)展率，降低、消除評價過程中的消極性和否定性影響；探尋家長參與評價的新機制，讓每一位家長都成為學(xué)校發(fā)展的建言者、參與者、監(jiān)督者和評價者。

強化六大特色建設(shè)

文化是學(xué)校的靈魂，特色是學(xué)校的血脈，質(zhì)量是學(xué)校的生命。只有特色鮮活，靈魂和生命才更具神采。

文化特色化建設(shè) 學(xué)校以傳承龍鳳精神，打造“馨雅文化”為特色建設(shè)核心，以精神文化統(tǒng)領(lǐng)行動，圍繞“為每個孩子一生的幸福奠基”的基本理念，致力打造“三區(qū)”“四園”（萬物園、墨香園、沁心園、活力園）等景觀文化，增加文化厚度。

德育特色化建設(shè) 學(xué)校成立了學(xué)生自主化管理委員會，在抓好“安全教育”“養(yǎng)成教育”等德育常規(guī)的同時，創(chuàng)新了以“感恩教育”“誠信教育”為內(nèi)容的學(xué)校德育特色教育；建立了班級誠信考量角，推行全校學(xué)生書寫成長日志等活動。

課程特色化建設(shè) 學(xué)校著力深化課程改革，積極探索符合新課改要求、適合學(xué)段特征、切合學(xué)科實際的特色課堂教學(xué)模式；激勵教師與時俱進，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，始終立于教改最前沿。

藝體特色化建設(shè) 學(xué)校按期舉辦每年一屆的“七色光”藝術(shù)節(jié)、秋季田徑運動會、藝術(shù)小明星比賽等活動。成立了校合唱隊、管樂隊、舞蹈隊等十多個第二課堂興趣班，精心設(shè)計校園陽光體育等活動。

評價特色化建設(shè) 學(xué)校取締了以學(xué)科成績?yōu)閱我辉u價的師生教育質(zhì)量評價機制，提出了“爭當(dāng)中國龍，爭做中國鳳”為主題的學(xué)校綜合評價體系建設(shè)。把能夠陪伴人一生生存、幸福需求的能力、習(xí)慣、素養(yǎng)等因素作為學(xué)校量化考核的內(nèi)容，消除和降低在評價過程中出現(xiàn)的消極性和否定性影響。

管理特色化建設(shè) 學(xué)校探索和建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與，特別是有家長參與的現(xiàn)代學(xué)校管理新機制，加強家長學(xué)校建設(shè)，形成家校合力，促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：內(nèi)蒙古阿拉善經(jīng)濟開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校）