探討多元文化的智慧辦學(xué)之路

一位教育家說(shuō)過(guò)：“教育的根就是文化。辦教育、辦學(xué)校就是辦氛圍、辦文化。”成立于2009年7月的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是位于臨夏市東城區(qū)的一所設(shè)施一流的現(xiàn)代化小學(xué)。建校以來(lái)，學(xué)校注重走求實(shí)、創(chuàng)新的路子，努力營(yíng)造多元文化，并讓其彰顯出無(wú)限的育人魅力。

校長(zhǎng)文化：一條明晰的主線

校長(zhǎng)的最大職責(zé)是思想和行動(dòng)的引領(lǐng) 校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校的形象、內(nèi)涵、領(lǐng)頭雁，校長(zhǎng)的思路決定學(xué)校的思路，校長(zhǎng)的影響力決定學(xué)校的興衰。勤于思考：校長(zhǎng)的工作目標(biāo)是什么？今日的學(xué)校將要走向怎樣的未來(lái)？勇于創(chuàng)新，做生活中的有心人，善于捕捉任何有利于學(xué)校發(fā)展的信息點(diǎn)，并盡力讓它形成自己辦學(xué)中新的生長(zhǎng)點(diǎn)，努力嘗試走智慧辦學(xué)的路子！良好心態(tài)（情緒感染），讓自己的天空常藍(lán)，讓別人的內(nèi)心溫暖！

領(lǐng)悟“教育本質(zhì)” 教育是“點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命的過(guò)程”；教育是一種情緒的體驗(yàn)；教育是一門科學(xué)，應(yīng)該求真、務(wù)實(shí)；教育是一種慢的藝術(shù)，需要耐心。

感悟“教育真諦” 教育的真諦就是尊重，其前提是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于解讀、溝通，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，竭力為教師的成長(zhǎng)服務(wù)。

滲透教育理念 將學(xué)校理念轉(zhuǎn)化為全校師生的共識(shí)，滲進(jìn)思想根系，像一根鏈條串起學(xué)校工作的方方面面，形成一件精美無(wú)比的藝術(shù)珍品——學(xué)校特有的文化，用良好的人格魅力和精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)去引領(lǐng)師生，讓昂揚(yáng)向上的正氣成為學(xué)校文化的主流！

校園文化：一份獨(dú)有的意境

“校園的魅力就在于釋放人的潛能”，環(huán)境營(yíng)造應(yīng)成為師生視角和精神的享受，做到整體性、協(xié)調(diào)性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。墻壁文化：中華經(jīng)典之《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《朱子家訓(xùn)》，與學(xué)校課程結(jié)合起來(lái)，體味中華文化的博大精深。樓層文化：每學(xué)期都有眼前一亮的感覺(jué)。教室文化：“我的地盤我做主”，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。功能室文化：大隊(duì)部、七巧板室、科技室、舞蹈室等既溫馨又有鮮明特色。大雪無(wú)痕，滋潤(rùn)萬(wàn)物。學(xué)校的辦學(xué)理念，重要的是追求一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，讓人博大豐厚的文化時(shí)時(shí)去感染每一位師生，達(dá)到“讓環(huán)境成為流動(dòng)課堂”的獨(dú)有的育人境界。

教師文化：一道靈動(dòng)的風(fēng)景

教師是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，是學(xué)校發(fā)展的基石。教師的整體素質(zhì)決定一個(gè)學(xué)校的文化力水平的高低，為此學(xué)校倡導(dǎo)“個(gè)體優(yōu)秀，全體優(yōu)化”理念。

提升師德修養(yǎng) 首先，轉(zhuǎn)變教師角色。為誰(shuí)干、怎樣干；“全力找方法而不是找借口”；明白：教育不僅是職業(yè)、事業(yè)，更是生命的歷程，不是付出、奉獻(xiàn)，同時(shí)也是在獲取；擁有博愛(ài)之心。其次，培育團(tuán)隊(duì)精神。設(shè)立團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)獎(jiǎng)、節(jié)日慰問(wèn)、舉行大型活動(dòng)后的分享會(huì)等，體會(huì)“龍舟的意義”，完成從“單打一”到“二合一”“三合一”轉(zhuǎn)變，達(dá)到剛性制度與人性化管理相結(jié)合。再次，注重管理藝術(shù)。細(xì)節(jié)管理：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”成為每個(gè)教職員工的座右銘；過(guò)程管理：學(xué)會(huì)借力，以“工作效率至關(guān)重要，沒(méi)有功勞，苦勞就是白勞；一切以追求結(jié)果為導(dǎo)向，業(yè)績(jī)才是硬道理”為警示語(yǔ)。

營(yíng)造學(xué)習(xí)型組織 努力營(yíng)造民主、開(kāi)放、和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師廣讀書(shū)、交高人、善反思、重實(shí)踐，做到“胸中有書(shū)，目中有人”。

促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng) 第一，專家引領(lǐng)——領(lǐng)航標(biāo)。派出去參觀學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，領(lǐng)略外面精彩的世界，感受名校的辦學(xué)氛圍。形成共識(shí)：名校、品牌學(xué)校之所以成為名校、品牌，均離不開(kāi)厚重的辦學(xué)歷史、科學(xué)的管理模式和濃厚的文化氛圍。第二，同伴互助——助跑機(jī)。“獻(xiàn)課”：每學(xué)期舉辦一次骨干教師示范課、專題講座（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的榜樣、引導(dǎo)作用。第三，崗位練兵——發(fā)動(dòng)機(jī)。“質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。本校以課堂教學(xué)為主陣地、校本教研為突破口，親歷“關(guān)注經(jīng)驗(yàn)、注重反思、凝練特色、形成風(fēng)格”的過(guò)程。

學(xué)生文化：一個(gè)精彩的亮點(diǎn)

“卓越不只一種表現(xiàn)形式”。讓每個(gè)學(xué)生按照自身優(yōu)勢(shì)去發(fā)展，辦“強(qiáng)勢(shì)智慧充分發(fā)展的教育”是時(shí)代的呼喚，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的育人理念。

書(shū)香文化 課前古詩(shī)詞誦讀；擺放樓道小書(shū)架、班級(jí)瀆書(shū)角、圖書(shū)室開(kāi)放、教師讀書(shū)心得交流、舉辦“實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典伴我行——開(kāi)學(xué)典禮”；實(shí)驗(yàn)小學(xué)“書(shū)香溢滿校園讀書(shū)節(jié)”（第三屆：“經(jīng)典傳承文明，紅歌浸潤(rùn)心靈）”等，讓校園里飄逸著書(shū)香。

禮儀文化 “輕聲、慢步、細(xì)語(yǔ)”是持之以恒地追求。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“站有站相、坐有坐姿”“學(xué)會(huì)感恩”學(xué)會(huì)“在陌生人面前展現(xiàn)最優(yōu)秀的自己”是學(xué)校“以德育人”的終極目標(biāo)。

活動(dòng)文化 開(kāi)展合唱、舞蹈、七巧板、英語(yǔ)興趣小組，舉行交通安全等法制講座，舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、少兒藝術(shù)節(jié)、“迎新年、頌祖國(guó)”歌詠比賽、防震演練及各年級(jí)說(shuō)話、鉛筆字、鋼筆字、作文等競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣與愛(ài)好，達(dá)到在參與中互學(xué)、活動(dòng)中規(guī)范言行，競(jìng)賽中凝聚團(tuán)隊(duì)力的目的。

作為一所年輕的學(xué)校，今后，臨夏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)要繼續(xù)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光——真正超越別人的不是規(guī)模，而是思想與理念。作為學(xué)校校長(zhǎng)，要時(shí)刻銘記自己的神圣使命：走多元文化、教研興校、智慧辦學(xué)的路子，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校更好、更快的發(fā)展！

（作者單位： 甘肅省臨夏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）