以文化建設引領學校快速發展

錢塘鎮地處重慶市合川區北大門，距合川城區23公里，是合川區第一人口大鎮，也是重慶市“一小時經濟圈”面向川北地區的“直轄窗口”，有交通大動脈——蘭海高速公路縱貫全鎮，是重慶連接川東北地區連接重慶的節點。

錢塘小學建于1915年，經歷了近百年的發展，積累了豐富的辦學經驗，取得了豐碩成果。現已發展成為常設38個教學班，教師120余名，在校學生2200余人，轄一個中心幼兒園。

學校把培養提高教師素質、強化教育科研、實行民主科學管理作為提升辦學水平的三大動力，把塑造健康的心理、頑強的意志、強健的體魄、全面的能力作為學校教育的第一要務，教育教學質量穩居全區前茅，為上一級學校輸送了一批批優秀生源，有兩名學生進入清華大學深造。

從20世紀80年代開始，錢塘小學開展了陶行知生活教育整體試驗改革，取得了良好成效，“村校一體化”經驗曾經在全區推廣，其成果榮獲重慶市教育科研二等獎。2009年11月，學校承擔了“合川區踐行‘教學做’合一現場展示活動”，受到與會專家和上級領導以及社會各界的充分肯定。系列的生活教育實踐為學校創辦特色學校奠定了堅實的基礎。

走進生活，學做真人

學校以“走進生活，學做真人”為辦學理念。走進生活、學做真人，強調的是生活的主體，要求師生以積極的姿態融入生活、創造生活、感受生活。生活教育應該基于生活、為了生活，在生活中進行。一方面要密切聯系生活，引導師生員工熱愛生活、貼近生活、走進生活，成為生活的主人。另一方面，要注重人的品格的形成，培養有涵養、守規則、懂道理、求真知的人。這兩方面也是一個有機統一的系統：走進生活是學做真人的途徑，“真人”的教育要在生活中進行。同時，真人也是生活中的真人，離開了生活，真人也不成其為真人。學校以“走進生活，學做真人”的辦學理念促進了學校特色辦學的形成。

生活因我而精彩

“生活因我而精彩”的校訓，突出了人（包括學生、教師、管理人員和職工）是生活的主體，是精彩生活的創造者，都應在錢塘小學的學習、工作和生活中展現自我價值，呈現自己的精彩，過自主的、豐富的生活。學生作為學習者，正在成長中的人，是學校工作中心，要在學習中呈現精彩，度過幸福而有意義的學習時光，同時掌握相關科學文化知識、學習生活技能，形成良好的學習生活態度和價值觀念，達成既定的學習目標，為今后的精彩生活奠基，實現一生的精彩。

即知即傳，自覺覺人

學校以“即知即傳，自覺覺人”為校風。“即知即傳、自覺覺人”是陶行知先生對“小先生制”的總結和提煉，主張兒童一邊學習，一邊將所學的知識隨時隨地地傳授給他人，既要當好學生，也要努力去當先生。盡管隨著時代的變遷，“知”與“傳”的內容發生了改變，不再以識字為主要內容，但出發點和歸宿是一致的，即：擴大知識的影響面，提高全民族的知識文化素養。明確了學校需要營造總體氛圍，也指明了應在這一氛圍的途徑和目標：通過知識、信息的及時傳遞，營造一種相互幫助、相互促進、共同進步、共同提高的與真實生活緊密相連的氛圍。

崇德尚志，教學相長

學校以“崇德尚志，教學相長”為教風。“崇德尚志”要求教師始終對自己高標準、嚴要求，推崇高尚的道德品質并落實到行動中，為人師表，身先示范；“教學相長”則為教師的專業發展指明了途徑，也提出了要求，形成了教師自覺提高業務素養，促進專業發展。

知行合一，手腦雙揮

學校以“知行合一，手腦雙揮”為學風，為學生指明了學習的方法和途徑：以書本知識、理論知識來指導實踐，通過動手實踐來驗證理論知識，并從實踐中積累經驗性知識，實現首腦結合、學做結合、知行結合，以提高自身綜合能力和素質。同時，這一學風也為特色師資建設、特色課堂建設提供了參考。

學校建立“生活教育”特色相關制度，落實人本、民主思想，建立有效的運行機制，2013年成功舉辦了合川區“特色學校建設——生活教育”研討會，其成果得到社會的認可與接受。

學校還以特色德育、特色課程、特色教學、特色科研、特色師資、特色環境、特色成果展示、特色形象設計等特色校園文化建設來引領學校快速發展。

天道酬勤，一份辛勤一份收獲。近幾年校園文化建設的工作，師生最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今后的工作中，學校決心以建設高標準的文化校園為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，創建文明和諧的校園。

（作者單位： 重慶市合川區錢塘小學）