讓文化滋養每一個生命

學校文化是立校之魂，通過理念文化、行為文化、視覺文化、環境文化等，點點滴滴滋潤師生的心靈，滋養每一個生命。近年來，鳳臺小學緊緊圍繞“以德立校，科研興校，質量強校，文化潤校，特色亮校”辦學目標，努力構建學校文化，為學校的持續發展謀大計，為教師的專業成長搭平臺，為學生的終生發展夯基礎，促進了學生的全面發展和健康成長。

以德立校，廉潔從教

以社會主義核心價值觀為引領，以黨的群眾路線教育實踐活動為抓手，通過師德講座、師德演講，引導教師自覺遵守教師職業道德規范，增強全校教師教書育人的責任感和廉潔從教的使命感，認真執行《鳳臺小學規范教師辦學行為十不準》，沒有發生任何違反師德的行為。班子成員分工明確、協調配合、顧全大局、團結務實，有較強的凝聚力和工作執行力。涌現出了以郭海霞老師為代表的一大批忘我工作的愛崗敬業典型。

科研興校，深化課改

課堂教學改革扎實推進 學校兩次成功組織由市、區教研室領導和全區相關學科教師參加的“問題導學”教學模式觀摩教學活動。2014年12月中旬，在鳳鳴小學召開的“城區小學課堂教學模式暨課改經驗交流會”上，學校“問題導學”一導二主五聯動課堂教學改革的理念、模式、做法受到與會領導和教師的一致好評。

課題研究收效明顯 省級課題“基于學生自主學習的微課（視頻）資源建設與實踐應用”初見成效。韓虹老師錄制的微視頻《三角形內角和探秘》被省電教館收入資源庫，學校被山西省教育廳確定為“基于學生自主學習的微課（視頻）資源建設與實踐應用”試點校。學校申報的山西省教育科學“十二五”規劃指令性課題“培養小學生數學能力的實踐研究”在2014年11月份的課題推進會上受到表彰，學校的課題研究報告獲二等獎，8位老師提交的論文獲二等獎。

文化潤校，提升素養

學校利用校園北側100多米長的圍墻，建成了“校園文化藝術長廊”，既給宣傳24字社會主義核心價值觀提供了載體，還給全校每個班級建立了展示窗口，為每位學生搭建了彰顯才智的平臺，受到全校師生、學生家長和社會各界的高度贊譽。學校經常開展班級文化評比，各班學生在教師指導下，自己動手設計版面、采編稿件，把班級寄語、手工制作、優秀作文等進行展示……學校制作并使用了設有學生作業完成評價以及幫助同學、孝敬父母等日常行為習慣養成等內容的《家校聯系成長記錄手冊》，使家長與教師能夠經常性地進行溝通，讓家長及時了解孩子的成長進步，形成教育的合力。

質量強校，全面發展

辦學環境大改善 學校抓住城區參加全國縣域義務教育教育發展基本均衡縣（市、區）評估驗收的機遇，積極爭取上級部門支持，想方設法籌集資金，在很短時間內，按照義務教育標準化建設一類標準，給學生配置了新的課桌凳，更換了老化的投影教學設備，38個教室全部設置電子白板。加強了學校少年宮建設，新建音樂室、合唱室、美術專用教室、心理輔導中心和書畫室，為促進學生全面發展提供了新平臺。

強化畢業班的管理 學校領導包班，協助班主任工作，自己親自組織召開以“家校攜手，為孩子的幸福明天奠基”為主題的家長會，了解學生思想動向，交流科學教育孩子的經驗和做法，家校聯手，形成教育合力。2014年小六統考，學校四科總均分名列區直小學第三。

著力培養學生的創新能力 2014年暑期，學校應邀到北京參加了2014 DI國際邀請賽，賽場上，隊員們表現大膽，靈活應變，受到評委好評。經過努力，學校“力翔隊”獲得了2014 DI國際邀請賽“三等獎”。

聯合辦學促教育均衡發展 學校和花園頭小學、上輦小學從2014年秋季開始實行聯合辦學，在教育教學、教研等方面實行統一管理，促進了三所學校在辦學理念、管理方式、校園文化等方面高度融合，共同提高辦學水平。

學生全面發展素質提升 在2014年晉城市中小學生藝術節上，學校舞蹈隊表演的舞蹈《筍兒尖尖》獲得一等獎，被邀請參加晉城市2015年少兒春晚演出，花兒朵朵合唱團表演的合唱《太陽出來了》在2014年市中小學生藝術節上獲得二等獎第一名。2014年6月學校少兒合唱團演唱的五首曲目參加了團市委、市文明辦舉辦的以“童心向黨 唱響中國夢”為主題的晉城市未成年人主題教育實踐活動，并被上報山西省文明辦和中央文明辦進行展播。

特色亮校，創立品牌

學校文化彰顯學校品味 上學期建成的“校園文化藝術長廊”吸引了無數家長駐足，得到各級領導好評。2014年6月，中國關工委常務副主任閔振環一行到校，就學校文化建設進行調研，高度贊揚了學校在文化建設方面取得的成績。

家校聯手再出新招 學校開展的“故事媽媽、陽光爸爸進課堂”義工活動吸引了眾多家長參加。每周的這節家長展示課，孩子們期盼，家長們樂意，讓孩子們學到了許多課本上學不到的知識。

學校信息化發展喜人 學校制定了教育信息化五年發展規劃，在學校網站、教師博客圈建設的基礎上努力建成數字化校園、智慧校園。

學校文化建設需要不斷創新，學校將繼續用虔誠耘教育沃土，用摯愛播灑心靈陽光，讓孩子真正享受童年的天真和快樂，讓教師正切感受職業內在的尊嚴和幸福，把學校辦成師生幸福的精神家園。

（作者單位： 山西省晉城市城區鳳臺小學）