農村學校創新德育研究

學校構建幸福德育在教育理念、內容、方法上進行改革，科學地進行幸福的德育教育，使德育變成幫助學生確立正確的幸福觀、體驗幸福、培養幸福能力的過程。多關注青少年個體的生命體驗與內在精神的發展，把社會主義核心價值體系融入學生教育全過程。創新學校特色的德育教育模式，推動農村學校德育教育水平的提高。

學生成長導師制是基礎

學生成長導師制采取“四導”策略，即思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導。每學期至少對所有學生單獨談話兩次以上，全面了解學生的思想、心理、生活和學習狀況及行為上的細節表現，通過有效的方式表達自己對學生的肯定。該模式是以學生班級為單位，配備德才兼備的教師擔任導師，每位導師負責一個小組，起到“導心”“導學”的作用，并建立相關的配套制度和印制學生成長導師工作手冊。同時學校不定時對導師的工作情況進行檢查：一是通過向學生或家長進行問卷調查；二是組織相關部門對導師工作手冊進行檢查，把導師工作情況納入年度考核考評，從制度上保證導師制工作落實和推行，成為構建幸福德育的基礎。

體驗課程是保證

首先，學校開展的每一項活動必須以學生為中心，必須根據學生的認知水平、能力水平、心理素質去設計每一項活動方案，以有利學生的發展和學生素質的提高為目標。其次，學校根據我國國情，結合本校實際和學生素質能力狀況，通過重大節日紀念日，如清明節、端午節、中秋節、春節等節日培育學生民族精神。再次，根據學生的興趣愛好開展豐富多彩的體育、文化、科技藝術等各項活動，如生生、師生籃球賽、學生棋王爭霸賽、書畫賽等活動。最后，學校成立了校園文化俱樂部，創辦?？闪⑸鐖F，辦班級“圖書吧”“活動臺”。組建科技苑、書畫苑、鹿鳴社、體健社、藍天樂團等社團，增強學?；盍?，加大宣傳力度，打造品牌，營造良好校園文化氛圍。

和樂校園文化是精神糧食

圍繞和樂精心設計學校標志 學校各種標志是校園精神的外在顯性的反映，是校園文化建設的靈魂。因此，無論是校訓、校風、學風、教風的確定，?？木庉?，還是校園建筑的布局創意，校園雕塑，教室、宿舍、食堂的文化布置，都要精心設計、安排，充分體現和樂校園文化內涵。

和樂校園文化建設的培育注重多樣性、有效性和長期性 學校通過升校旗、戴?；铡⒊８?，圍繞和樂開展科技、體育、文化等多種形式活動。而且要求長期開展，每項活動要有延續性，切忌“表象化”“臨時化”，使其深深烙于每個師生員工的思想上，體現其行動上。

和樂校園文化必須重視群眾性和整體性 和樂校園文化主要是通過全體師生員工的言行展示在社會公眾面前的，注重提升全體師生員工的個體素質，引導每個人重視學校的整體形象和聲譽。不斷提高個體與外界溝通、傳播和樂精神的能力。

和樂校園文化注重形成學校、社會和家庭三合力 將社會、家庭及其他相關因素綜合地考慮進來，采取“請進來，走出去”的方式積極構建學校、社會、家庭“三位一體”的育人環境。此“三位一體”形成的合力，可形成相互影響的和樂校園文化，學?？蓪⒑蜆沸@文化傳播至社會和家庭。惟其如此，才能使和樂校園文化在發展中充滿生機和活力。

堅持不懈的開展塑造和樂校園文化的教育活動 一是新生入學教育，通過校訓、教育理念等學校標志性文化的學習，使學生體驗和樂校園文化的精髓，萌生愛校之情。二是樹立學校先進典型人物，大力宣傳優秀德育標兵、校園之星等模范事跡。三是營造和樂校園文化氛圍，無論是學習區、生活區、活動區的環境文化布置，還是班級文化、宿舍文化、食堂文化、社團文化、體育文化、科技文化、藝術文化都要倡導和樂校園文化這一主流文化。四是舉行畢業典禮，在學生即將告別母校之際勉勵學生珍惜學校榮譽，并傳承和樂校園文化，發揚和樂校園文化。

學生自我管理是有力措施

學生自我管理是幸福德育的有力措施，也是學生在學校實現幸福感的終極目標。學生成立了學生各種自我管理組織機構，如學生會、校園文明督導隊、護校隊等。學生組織機構的建立便于學校管理，學?？梢詮臋C構中了解更多的學生信息及管理中的漏洞和不足，及時對管理方式進行調整。其二有利于發揮學生參預管理的積極性，學生有了發言權，可提出積極的意見和建議，學校會變得更加民主、和諧，學生的幸福感會油然而生。其三有利于培養學生的能力，全面提高學生的整體素質。學生自我管理要有明確目的：服務于學校、服務于學生。機構成員應受到全校師生的監督，在服務中應起表率模范帶頭作用。成立學生自我管理機構必須注意幾點：一要選用責任心強、組織能力強的學生。二要對機構成員學生加強指導。三要組織機構成員學習和培訓。四應大膽放手讓學生去做、去管。五明確組織機構及成員的職責、目標和任務。

幸福德育就是堅持以人為本的德育理念，把德育工作的切入點放在受教育者當中，培育健全的人，培養有教養的人，培育精神幸福的人。

（作者單位： 福建省尤溪縣臺溪中學）