教育不能只剩“成功哲學”

年少就為分數折腰？那是在一次面試中，筆者問一個想進入筆者所在學校就讀的女孩子，你是否獲過市級“三好學生”之類的獎勵。女孩子很靦腆，遲疑了一會兒，答不出來。她的媽媽在旁邊有點急了，連忙對筆者說：“校長，我家孩子很優秀，這些獎項是獲過的。”筆者看著那個女孩子，女孩子沒說什么。筆者也沒有接著問什么，點點頭，也就算過了。后來，那個女孩子在校園里遇上筆者時說，她自己其實從來沒獲過獎的。筆者表揚了她的誠實。

類似的現象常常遇見，除了感嘆中國式教育的急功近利之外，似乎早已見怪不怪了。偶爾讀王棟生老師的文章，看到他也寫到了相似的事例，令人深思。王老師寫的是在一次北大清華“實名推薦”的招生面試中，孩子們角逐入學名額、患得患失、不敢真誠表現自己的種種現象。王老師有一些犀利的分析，但他的一句感慨，倒是直接擊中了筆者的內心：因為是這樣一場角逐，學生也就無法“大氣”起來。筆者一直期待能有個學生“不在乎”，上得臺來能說“北大清華賞的這20分我不要了，九萬里鯤鵬展翅，兄弟我遠走高飛了”，或哪位上臺就瀟灑地說“再見，恕姐姐不陪你們玩了，祝你們天天開心”……這句話之所以撼動筆者，是因為這種參加國內一流大學面試選拔的場面，筆者也常常遇見，卻沒有王老師這么透徹洞達的感想，沒有他這么開闊的教育視野和精神空間。筆者甚至開始反思自己，是不是在不知不覺間，自己也開始耳濡目染，急功近利了？

所謂“成功哲學”不管怎么說，這種現象還在身邊上演，甚至比比皆是。人們不能責怪孩子們的患得患失乃至急功近利。而是應該反思當下的家庭教育、學校教育里充斥的功利主義氣息和不斷催動孩子們投入競爭、獲取成功的那種哲學。筆者曾說過，如今的教育如果還剩下一種哲學，那就是所謂“成功的哲學”。這種成功哲學是老師在課堂上“提高一分，踏倒千人”的高考動員，是教室里“今天不像狗一樣奮斗，明天就像狗一樣生活”的標語，是每一次月考、周考之后的排名和老師們的點評，是家長“望子成龍”的催迫與壓力。

有一次，筆者所在學校的一位優秀畢業生給筆者送來一份他創辦的青年協會的宣傳冊。打開一看，里面赫然寫著：“在這樣一個競爭的年代，我們甘心被人們踩在腳底下嗎？我們會選擇屈服嗎？不！”接下來還寫道，他們將效法美國“兄弟會”之類的機構，結交大量的優秀青年，做大事，成大業，成為成功者和優秀者等等。口氣很大，有一種超越常人、藐視庸眾，自認為非常卓越的驕傲感。青年人原該自信自強、豪氣萬千，但這樣一份宣傳冊拿在手里，筆者總覺得不大對頭，總覺得那股狂妄的口氣里似乎少了一點什么。是的，在橫溢而出的競爭意識、成功意識、卓越意識的背后，似乎少了那么一點點對于他人的同情，對于這個世界的體認與愛惜，似乎少了那么一點點人文精神的淳厚與優雅，喪失了一種更為開闊的生命氣象。上述現象，其實還是比較顯性的教育失誤，明眼人一眼就能瞧出其中的謬誤。

這些年，另一種更加隱形的教育失誤卻瞞過了很多人的眼睛。比如，家長學校用夢想的名義催動孩子們投入競爭，用“夢想”這樣的字眼掩蓋背后的功利甚至唯利是圖。好幾次，筆者聽孩子們的演講比賽，動不動就搬用一些諸如“夢想”“理想”之類的大詞，可仔細傾聽，卻發現臺上侃侃而談、激情萬千的“夢想”，說到底也就是出人頭地，也就是上更好的學校、賺更多的錢、有更好的工作和條件，甚至當更大的官、更大的老板，掌握更多的資源而已。雖然他們使用了一些更加漂亮的詞匯，但任誰從他們的語氣里都能聽出那么一絲言不由衷、名不副實。你甚至能感覺到，他們其實沒有過真正的“夢想”，那些夢想其實只是社會灌輸給他的理念和認識，他們自身并沒有過深刻的自覺，沒有過那樣一股真正獨立的追求與創造的渴望。

據說在一些省份已經開始制定給道德優秀的學生高考加分的規定。筆者能體會這些人的良苦用心，但對這樣的規定深感不安。如果這樣的規定成為現實，在激烈的競爭和不良的教育氛圍里，“道德”很可能成為一個假、大、空的托詞，成為斤斤計較的高考分值，成為弄虛作假的淵藪，成為引導孩子們不道德、不誠實的路標，讓孩子們的生命氣象變得更加狹隘。