好書(shū)推薦

《教師不可不知的教育心理效應(yīng)》 作者：孫媛 出版：江蘇教育出版社

教書(shū)育人，育人為先，“教書(shū)”只是教育的直接任務(wù)，而“育人”才是教育的根本任務(wù)。本書(shū)遴選了廣為認(rèn)可的一些典型心理效應(yīng)，并列舉了相應(yīng)案例進(jìn)行輔助說(shuō)明。書(shū)中提及在教育工作中，有些教師不注意方式方法，經(jīng)常不知不覺(jué)地制造“北風(fēng)施威”的現(xiàn)象：遇見(jiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤不是和風(fēng)細(xì)雨地去開(kāi)導(dǎo)教育，而是連珠炮似的緊緊相逼；看到學(xué)生答不出問(wèn)題、做不出作業(yè)就心急火燎，不是心平氣和地去啟發(fā)幫助，而是找著詞兒去訓(xùn)斥責(zé)備、挖苦諷刺。結(jié)果，學(xué)生一時(shí)接受不了，想不通，就會(huì)筑起一道心理防線，或以沉默表示抗議，或干脆頂嘴與老師對(duì)著干。久而久之，師生之間的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，教育工作也就越來(lái)越難了……

《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》

作者：海姆·吉諾特

出版：海南出版社

本書(shū)是美國(guó)家庭教師協(xié)會(huì)推薦讀物，教師和家長(zhǎng)一樣，都需要高水準(zhǔn)的交流能力。聰明的教師對(duì)自己的用語(yǔ)非常敏感，他能夠善解人意，在對(duì)話中傳達(dá)出對(duì)孩子的尊重和理解，他能夠敏銳地感覺(jué)到哪些交流方式不利于孩子的成長(zhǎng)。本書(shū)在美國(guó)被全美教師協(xié)會(huì)推薦為教師必讀書(shū)；在我國(guó)臺(tái)灣出版后，曾被許多學(xué)校當(dāng)教材使用。作者把教育心理學(xué)理論變成了大量幽默而富有人情味的短劇、對(duì)話和故事情節(jié)，為所有的教師和家長(zhǎng)提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助他們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問(wèn)題，教育孩子健康成長(zhǎng)。

《成功智力》

作者：斯騰伯格

出版：華東師范大學(xué)出版社

斯騰伯格用“成功智力”的概念，賦予了智力以新的含義。所謂成功智力是用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，它能導(dǎo)致個(gè)體以目標(biāo)為導(dǎo)向并采取相應(yīng)的行動(dòng)，是對(duì)個(gè)體的現(xiàn)實(shí)生活真正起到舉足輕重影響的智力。他這里所說(shuō)的成功，其一，是個(gè)體通過(guò)努力能夠最終達(dá)到的人生理想目標(biāo)的成功；其二，是每個(gè)正常的個(gè)體都可以發(fā)展的成功。用斯騰伯格的話說(shuō)，他強(qiáng)調(diào)的智力不應(yīng)僅僅同學(xué)校中的成功有關(guān)，而更應(yīng)同生活里的成功緊密聯(lián)系。生活里的成功是個(gè)體用創(chuàng)造和實(shí)踐的能力去適應(yīng)環(huán)境、選擇環(huán)境和塑造環(huán)境，并最終獲得的成功。

《蒙臺(tái)梭利科學(xué)教育法》

作者：蒙臺(tái)梭利

出版：光明日?qǐng)?bào)出版社

本書(shū)是蒙臺(tái)梭利最有影響力的經(jīng)典著作，曾在意大利掀起了前所未有的教育風(fēng)暴。這本書(shū)也是現(xiàn)代最完全、最詳盡的早期教育理論集大成之書(shū)，近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，被教育學(xué)界奉為家庭教育“圣經(jīng)”。至今仍極具實(shí)效性，是家長(zhǎng)教育孩子的首選著作之一。本書(shū)為北師大“蒙臺(tái)梭利中國(guó)化”創(chuàng)始人、學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)霍力巖教授率團(tuán)隊(duì)執(zhí)筆譯著，為所有關(guān)注“蒙臺(tái)梭利教育法”的家長(zhǎng)及教師提供切實(shí)可行的蒙氏教育觀及具體操作、執(zhí)行的指導(dǎo)，也為被無(wú)數(shù)“假蒙氏教育”所傷害的真“蒙氏教育”厘清本源，撥云見(jiàn)日。