基于PBL的高職院校公共英語課程口語訓練模式的探討

摘 要：本文以高職院校的教育為主要背景，探討高職院校公共英語課程口語的訓練模式。結果顯示，學生對英語的學習興趣有了很明顯的提高，在PBL教學模式中，學生既能學到有用的知識，又能夠得到一定的口語交際訓練，在很大的程度上能夠提高學生在未來的職業能力。同時也實現了學生、教師、教材這三者之間良好的互動，為枯燥的課堂添彩。

關鍵詞：PBL教學模式；高職院校；公共英語；口語交際

[中圖分類號]H319

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）02-0108-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.01.028

隨著我國經濟的迅速發展，全球化時代的到來，社會上對于人才的要求也越來越高，尤其是在英語口語交流方面，而在目前看來，高職院校的公共英語課程口語交流水平明顯落后于目前國家發展對新型人才英語口語的水平。在近幾年，各高職院校也為培養學生的英語口語能力做出了不少的嘗試與努力，但目前都處在積極探索的階段，遠遠沒有達到所預期的效果。本文圍繞PBL教學模式，探討高職院校公共英語課程口語的訓練模式。

1 . PBL的教學模式介紹

PBL（Problem Based Learning）即基于問題的學習，是一種以學生為主題的典型教學方法，就是將學生置身于一個復雜的、有意義的情景中，在此情景中根據老師提出的問題去分析并逐步解決問題，從而學習到隱藏在情景背后的知識點。同時，通過老師提問的方式，不斷地激發學生的潛力，并形成自主探究的能力。PBL教學模式強調學生之間的交流合作，并通過問題調動學生們的主動性與積極性，這種教學模式最早起源于20世紀50年代的醫學教育中。……