如何“培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”

摘 要：2011版《全日制義務教育英語課程標準》強調(diào)基礎教育英語教學要“培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”，這與2001年《歐洲語言共同參考框架》的基本理念一脈相承。該文件的語言能力觀對我國當前基礎英語教學改革中，如何踐行“培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”具有參考意義。

關鍵詞：《全日制義務教育英語課程標準》；《歐洲語言共同參考框架》；語言能力

[中圖分類號]G63

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）02-0072-5 doi： 10.3969/j.issn.1006-2831.2015.01.019

1 . 導言

教育部歷時8年，于2011年4月完成了對2001版《全日制義務教育英語課程標準》的修訂工作。2011版《全日制義務教育英語課程標準》（以下簡稱《英語課程標準》）包括小學和初中階段的內(nèi)容，并于2012年2月1日頒布。新版《英語課程標準》指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。該文件還在“教學建議”部分強調(diào)“教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”。可見，“培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”是實現(xiàn)基礎教育階段英語課程的總體目標的具體途徑，也就是說，在基礎教育階段，學生學習英語不僅僅是掌握基本的英語語言知識，還應該發(fā)展綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。這一教學建議與2001年頒布實……