高校理工科專業英語教學：問題、困難與挑戰

摘 要：在經濟全球化與信息全球化的背景下，我國高等教育也相應地做出了改革，即推行高等教育國際化。在此過程中，用英語講授專業課程（即專業英語教學）成為眾多高校的國際化教學方式。但是，針對專業英語教學實施情況的研究尚未得到全面的開展。為了填補這一空缺，本文主要以參加過江蘇大學專業英語課程的學生為研究對象，通過問卷調查和個別訪談的方式揭示專業英語教學中存在的問題、困難與挑戰，并嘗試性提出相應的解決方法，以期為實施專業英語教學的教學管理部門、教師以及學生提供建設性建議，提高專業英語教學的效率。

關鍵詞：高等教育國際化；專業英語教學；學生需求分析

[中圖分類號]H315.9

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）02-0020-4 doi： 10.3969/j.issn.1006-2831.2015.01.005

1 . 高等教育國際化的全球發展

經濟全球化擴大了對各領域人才的需求，使得教育領域相應地出現了教育資源及學術人才全球交換的趨勢。為了適應教育領域的新變化，世界各國高校均陸續開展了以英語為授課語言的專業課程，借此一方面將本國的學生送到發達國家接觸到更豐富教育資源，另一方面也通過本國的專業英語課程吸納其他國家的優秀人才。其中，歐洲29個國家早在1999年就已經于意大利簽署《博洛尼亞宣言》，旨在推動歐洲各國高校的教師和科研人員的交流，促進學術活動的開展，增強科研競爭力，縮小與美國在科學技術發展領域的差距（束定芳，2011）。

2 . 專業英語教學研究