淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

摘要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)它又指導(dǎo)生活。數(shù)學(xué)可以幫助我們樹(shù)立縝密的邏輯思維能力，幫助我們有效描述自然現(xiàn)象，幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。因此，從小學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣非常重要。作為一名小學(xué)教育工作者，我認(rèn)為首先應(yīng)該從自身做起，讓學(xué)生喜歡教師，這是學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的第一步；其次應(yīng)該全方位、多方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；最后要最大限度地合理利用教學(xué)資源，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到雙贏效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣 教師 方法 教學(xué)資源

數(shù)學(xué)從古至今是學(xué)生必學(xué)科目，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)人的一生有很大幫助，這需要從小打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中能學(xué)到實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，能使學(xué)生思考問(wèn)題能力得到逐步提高，同時(shí)要求教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，能有效控制課堂秩序，提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在認(rèn)知、情感、能力上都有所提升，從而做一名對(duì)社會(huì)有用的人。針對(duì)新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為對(duì)于天真的小學(xué)生來(lái)講，如何學(xué)好這一理性學(xué)科，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也就是學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我淺談一些教學(xué)中的感想。

一、樹(shù)立良好教師形象

通過(guò)調(diào)查研究，相比家庭教育、家庭環(huán)境，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響更重要。鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”由此可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用。

作為教師來(lái)講，要從各方面提升自己，提高自身修養(yǎng)。首先，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意關(guān)注學(xué)生精神狀態(tài)和喜怒哀樂(lè)，讓學(xué)生接受你，和學(xué)生成為朋友，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上你的課。現(xiàn)在很多教師出發(fā)點(diǎn)很明確，關(guān)愛(ài)學(xué)生，可是自己不修邊幅，自身做得不到位，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，更談不上讓學(xué)生喜歡上你的課了，所以教師的自身修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。記得在一次聽(tīng)別的教師數(shù)學(xué)課，教師講到三角形，有一個(gè)學(xué)生提問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題很新穎，很顯然教師沒(méi)有充足的思想準(zhǔn)備，當(dāng)場(chǎng)被問(wèn)得嗔目結(jié)舌，教師覺(jué)得學(xué)生讓她在聽(tīng)課教師面前丟了面子，對(duì)于學(xué)生所提的問(wèn)題草草了事，并且據(jù)說(shuō)課下這位教師對(duì)提問(wèn)的學(xué)生一頓呵斥，從此以后那位學(xué)生再也沒(méi)有在數(shù)學(xué)課上提問(wèn)。從這個(gè)例子明顯看出，教師處理不好課堂的應(yīng)激性問(wèn)題，把自己能力不行遷怒到學(xué)生身上，從而扼殺了學(xué)生求知欲和興趣點(diǎn)，這樣的教師是亟需提高教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)能力的，亟需樹(shù)立良好的教師形象。

二、多方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要?jiǎng)幽X筋，課上課下多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師可以通過(guò)各種有益游戲，激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣。愉快的游戲，可以讓學(xué)生充滿好奇和期待。比如，教師在做課前導(dǎo)引的時(shí)候，可以讓學(xué)生參與其中，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在熱播的《爸爸去哪兒》，我覺(jué)得有個(gè)環(huán)節(jié)可以借用，讓學(xué)生去當(dāng)售貨員，賣(mài)東西，這樣學(xué)生就能算清楚數(shù)學(xué)減法題。運(yùn)用到數(shù)學(xué)課，教師可以分小組，讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)顧客，在條件允許的情況下，可以有具體的實(shí)物，這樣學(xué)生從一買(mǎi)一賣(mài)的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中輕松掌握數(shù)學(xué)加減法，同時(shí)更讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該從生活中發(fā)現(xiàn)可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望的游戲，多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，讓課堂豐富起來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，課堂中設(shè)計(jì)新穎環(huán)節(jié)，激發(fā)思維火花。傳統(tǒng)課堂中，教師是一味地講解，學(xué)生是被動(dòng)地接受，如果遇到負(fù)責(zé)任的教師，學(xué)生的接受程度可能會(huì)深一些，如果遇到不負(fù)責(zé)任的教師，學(xué)生可能會(huì)一知半解，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力就會(huì)喪失。面對(duì)這種情況，我覺(jué)得我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在具體的課程環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)去思考，得出問(wèn)題的答案，這樣不僅學(xué)生會(huì)有成就感，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)會(huì)掌握得很透徹和牢固。比如我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)置情景，并且提問(wèn)如果這是你，你會(huì)怎么辦，讓學(xué)生聯(lián)系到自己，他們就會(huì)思考，就會(huì)想辦法解決。這種情況，我是屢試不爽，只要參與進(jìn)來(lái)的學(xué)生，都會(huì)躍躍欲試，都會(huì)想辦法運(yùn)用新知識(shí)探求解決問(wèn)題的方法。

最后，教師要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到喜悅感，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上兩種方式學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，并且學(xué)習(xí)興趣濃厚，這種局面非常可觀。這種情況下，教師要把握好方向，對(duì)于有一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生，教師要多表?yè)P(yáng)，多肯定，多鼓勵(lì)，他就會(huì)體驗(yàn)到老師對(duì)她的重視，他學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃厚。對(duì)于有待提高的學(xué)生，教師更應(yīng)該表?yè)P(yáng)，讓他們倍感關(guān)愛(ài)和成功的喜悅。如我在教“3的口訣”時(shí)，給學(xué)生即興出了一道題，我問(wèn)：“你知道王老師今年幾歲嗎？有獎(jiǎng)競(jìng)猜喲！”學(xué)生們馬上瞪起了小眼睛，滴溜溜地轉(zhuǎn)，想3的口訣，看看哪個(gè)合適。對(duì)于說(shuō)的不相上下的學(xué)生，我鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)于不敢開(kāi)口說(shuō)話的學(xué)生，我用眼神鼓勵(lì)他們多說(shuō)，這樣教室內(nèi)氣氛熱烈，同時(shí)知道了口訣的用處和用法。

三、硬件設(shè)施作后盾

為培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在自身素質(zhì)提高、多種方式的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)校也應(yīng)該具備相應(yīng)的硬件設(shè)施，比如學(xué)校應(yīng)該有多媒體教室、階梯教室等，這樣教師在設(shè)置相應(yīng)的情景時(shí)，有場(chǎng)地，有多媒體，學(xué)生在模擬時(shí)可以更逼真，更形象。比如在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí)，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了北京申奧成功的情境：勾畫(huà)出第二輪得票統(tǒng)計(jì)圖（北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票），在幻燈片上我用每個(gè)國(guó)家相應(yīng)的地域風(fēng)景為主背面進(jìn)行設(shè)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)國(guó)家的票數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖用學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)回答我提出的問(wèn)題，這樣學(xué)生不僅擺脫了干巴巴的數(shù)字，同時(shí)也用新穎的眼光看看待百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，教師起主導(dǎo)作用，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生思維活躍，容易接受新鮮事物的特點(diǎn)，在具體教學(xué)中，多方面考慮，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們，就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣，并且達(dá)到喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的良好勢(shì)頭。

（責(zé)編 田彩霞）