激發學習興趣，享受快樂課堂

摘要：在語文的教育教學中，激發學生的學習興趣十分重要。首先，創建和諧的師生關系；其次，運用現代化的教學手段，如多媒體投影等；最后，激活教師的潛能，從自身上多下工夫，最終讓學生愛上語文課。

關鍵詞：師生關系 教學手段 激活潛能

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”還有人說：“興趣是最好的教師。”可見，興趣在學生的學習中起著重要的作用。激發起學生的興趣，就能調動學生的自覺性和主動性，最終達到享受四十五分鐘的快樂課堂，從而優化課堂教學。那么，怎樣激發學生的學習興趣呢？下面，我就根據教學經驗，談談自己的點滴體會。

一、創建和諧融洽的師生關系，激發學生興趣

在教育教學中，教師要充分相信學生、尊重學生。相信學生是根本，只要我們能夠想辦法讓學生在語文課堂中高興、歡快地接受知識，感到成功的滿足，嘗到展示的喜悅，讓學生在安全的氛圍中獲得知識就是相信學生的第一步。“開口”是語文學科要銘記在每個教師心中的最基本的準則了，說出自己想說的話，能讓學生寫出自己的東西，就達到了我們的目的。相信學生還體現在充分相信小組長和科代表，放手讓他們去處理課堂，在上課前要對他們的工作給予培訓，能夠讓他們在課堂上發揮應該發揮的作用，組織課堂，組織小組，學習知識，討論方法，分配任務等。

尊重學生是保證。只要我們能夠在課堂上改變自己的身份，和學生走到一起，與他們共同研究，共同商討，就做到了尊重學生。學生說錯了沒關系，我們不要急于反駁，要耐心地等他們展示完后，讓同學們糾正或再點撥指導。教師在課堂上要用微笑去鼓勵學生，用溫馨的語言去激勵學生，讓他們覺得教師就是他們最好的朋友、最親近的伙伴。

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎，厚德因仁愛而升華。教育不是雕塑卻勝似雕塑，把心靈或德行上的瑕疵或多余的邊邊角角去掉，塑造出文明大寫的人。教育的藝術快感不僅來自教學的喜悅，更來自于塑造靈魂的成功。這讓我對“教育和愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來的一生負責；愛學生不單單是欣賞優秀的學生，而是懷著一種責任，把欣賞和期待投向每一個學生；不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是以博大的胸襟來寬容學生；愛學生，不是一味地遷就和縱容，而是針對個性迥然的學生采取行之有效的方法，引導他們走好成長的每一步。一件細微的小事、一次貼心的交流，對一個學生的成長是多么的重要。此時此刻，我更感到教師責任的重大，我們更要用大愛之心對待每一個學生。我們應把愛作為教師的生活方式。試問那些成功幸福的教師，他們哪一位會放棄愛的陣地？哪一位不是在愛的宣泄中進行知識和道德的傳遞？

二、運用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣

多媒體以圖文聲像等特點，改變了傳統的課堂教學單一的表現形式，能將抽象的知識，栩栩如生地展現在學生面前，讓學生更直接更快捷地去了解語文知識，可使學生的視覺、聽覺等多種感官綜合運用于學習中，從而激發他們的興趣，激活他們的思維，促進他們積極地投入到語文的學習中去。

在進行習題訓練的時候，教師免去了很多抄題的時間，增加了訓練的內容，從課堂角度加大了教學的密度。對于一些重要的知識，還可以把字加粗加大，重點突出，當堂記憶。

在指導學生朗讀的教學中，可以利用配樂的方式為學生的朗讀營造一種氣氛，烘托一種情境，帶動學生進入文章的境界，這不但有利于激發學生的學習興趣，還有利于培養學生的朗讀能力。還可以通過朗讀錄音糾正學生朗讀讀音不正確的地方，如果是文言文還可以讓學生通過聽，知道在哪停頓，最終讀出節奏和韻味。

在語文課堂上，合理地運用多媒體教學手段，可以激發學生的學習興趣，提高教學的效率。但是，也不能亂用，要根據不同的體裁、不同的課文、不同的課時，根據教學目標的需要，在適當的地方，靈活、合理地適用多媒體，使語文教學與多媒體技術有機整合，相得益彰，這樣才可以更好地發揮多媒體教學的優勢，達到理想的教學效果。

三、從教師自身上更要下工夫

首先，做一個反思型的教師。梅蘭芳曾說：“不聽別人的戲，唱不好自己的戲。”還有人說：“教而不思則滯。”因此，作為年輕的教師，我虛心地向有經驗的教師請教，平時多聽他們的課，向他們學習。從而反思自己的教學，揚長避短，最終激發學生的學習興趣，讓學生們喜歡這樣的語文課堂，享受四十五分鐘的快樂學習。

其次，做一個學習型的教師。語文教師應博覽群書。只有具備了豐富的知識，教師才能在課堂上游刃有余，學生才會因崇拜教師而對語文課產生極大的興趣。

最后，做一個時刻感染學生的教師。作為一名語文教師，應留給學生的印象是儒雅。在課堂上，教師講課要講究語調的抑揚頓挫，語氣的豐富變化，有時甚至還要帶有肢體語言。這樣，才能運用語言的魅力感染學生，撥動學生的心靈。授課時，遇到美文，我在范讀時，注意把節奏和熾熱的情感都體現出來，學生的朗讀熱情自然高漲，也就潛移默化地投入到了教學中。在激發了學習興趣的同時，通過讀，學生還培養了語感，提高了學習的效率。因此，師生共同創造了最佳的學習效果，共享快樂的語文課堂。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”作為一名教師，在以后的教育教學中，我一定會不斷地學習、積累、反思、創新，讓學生更愛上語文課，讓他們興趣盎然地投入到語文課堂的學習中去，讓我們的語文課成為學生享受學習的樂土。

（責編 張景賢）