淺談如何進行初中美術興趣教學

在傳統教學中，由于美術在中考中不占分數，很多學校和初中美術教師就忽視了美術課程的重要性，對美術教學不重視，甚至出現其他學科占用美術教學的情況。隨著素質教育的進行，學校和教師越來越重視美術教學對學生素質教育的影響。通過讓學生學習和探究美術知識，欣賞美術，能夠美化他們的心靈，使學生受到熏陶，促進他們品質和氣質的養成。在教學中，教師通過激發學生對美術的興趣來調動他們的學習積極性，通過豐富多彩的教學方法來活躍課堂氛圍，讓學生在快樂的學習過程中喜歡上美術學習，并積極主動地進行美術知識的探究。

一、深入探究教材內容，精心設計教學環節

初中美術教師要深入探究教學內容，掌握知識的重難點，用豐富形象的教學方式來激發學生的積極性和探究欲望，讓他們在豐富的體驗過程中提高美術創作能力和欣賞能力。在教學設計環節，教師要靈活運用教學經驗，深入了解學生的基本情況，使教學環節張弛有度，順利高效地完成教學內容。在教學環節的設計中，教師在每一節課都加入創新的元素，使學生在上課時都能感受到新鮮感，對美術課堂產生興趣，和教師進行積極主動地互動，提高課堂教學效率。在學習美術的新知識時，教師要檢驗學生對上一節課知識的掌握，對學生的薄弱環節進行指導，提高學生的美術技能和知識，使他們在探究新知識時能更有效。整個教學過程包括導入環節、教學環節、結尾環節，每一個環節都需要教師運用教學機智進行設計，使教學能在學生的積極參與中進行，同時環節之間的過渡也要自然巧妙，讓學生在教師的指導下高效完成知識探究，使美術綜合能力有效提高。

二、運用豐富多彩的教學方式，激發學生的興趣

在傳統教學中，美術教學采用單一的教學模式，對學生進行灌輸式教育，學生的思維處于被動狀態，不主動對知識進行探究，對新學到的知識也不能靈活運用，在這種教學情況下，教師教得累，學生學得累，師生雙方投入較大的精力，但是取得的成效卻不大。隨著新課改的進行，教學模式發生了變化，課堂中學生成為了學習的主體。在教學過程中，如何激發學生對美術學習的主動性成為教師需要深入思考和探究的問題。要激發學生的學習主體意識，需要教師運用豐富多彩的教學方式來激發學生對美術課堂的興趣，使他們走入美術課堂，感受到其中輕松自由的氛圍，促使學生積極主動地學習和探究知識，學習效率遠遠大于被動學習的效率。

（一）創設問題情境，激發學生的學習興趣

在教師精心準備教學內容之后，可以根據要學習的知識創設問題情境，讓學生帶著疑問來進行知識探究，能有效提高他們對美術的理解和感受。

（二）講述美術作品的創作故事

中學生對故事都很感興趣，在讓學生欣賞美術作品時，教師可以給學生講述作品在創作時的故事，利用故事跌宕起伏的情境來吸引學生，然后再讓學生進行美術作品欣賞，讓他們深刻地理解作品包含的意境和內涵，提高他們的美術欣賞能力。

（三）把美術教學和生活結合起來，激發學生的興趣

美術課程改革中強調將美術學習與學生生活經驗聯系起來。在教學中，教師要多和學生交流，了解他們的看法和興趣，把教材內容和學生感興趣的事物聯系起來，使他們能積極參與到課堂學習中。例如，在教學《家居環境設計》這課時，我讓學生先來講講自己心目中的理想家居，可以是客廳的設想，也可以是臥室、廚房、衛生間等的設想，再欣賞同齡人的家居環境設計，使學生產生一種親近的感覺，對家居環境設計有一定的了解并激發他們自我美化生活的興趣。通過這些方法，大大豐富了課堂教學內容，讓學生體會到了美術在實際生活中的作用，有效調動了學生的學習積極性。

三、增加課堂教學容量，激發學生的探究欲望

教師在教學過程中不僅要注重美術教材中的知識，還要拓展學生的知識面，讓他們學習和探究更多的美術知識，提高學生對美術學習的興趣。例如，根據教學內容讓學生搜集自己喜歡的同樣風格的美術作品，并在課堂上進行討論，說說自己喜歡的理由。這種開放式的教學能激發學生的創新思維，使他們積極主動地搜集美術作品。由于是讓學生收集他們感興趣的美術作品，這在很大程度上調動了學生的積極性，他們精心選擇，并認真分析作品的意境，了解作者的創作背景，希望在課堂上有出色的表現，充分發揮了學生的主動性。

四、進行實地寫生，激發學生的興趣

美術學習不僅僅局限在課堂上，還可以進行實地寫生。在教學中，教師可以組織學生到大自然中進行寫生。在輕松的自然氛圍中，學生的創作興趣被激發出來，如何選景，怎樣構圖，這些創作技巧通過實踐很容易讓學生掌握。讓學生在大自然中盡情去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達，去抒發，能有效提高他們的美術創作能力，培養他們的創新精神。例如，在七年級上畫向日葵一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興地選擇一處風景開始創作，那專注的神情，認真的態度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫得要仔細得多，形象得多，我想這就是源于他們走出了教室，細致觀察的結果。因此，要多帶學生出去走走，讓他們在真實的環境中去感受生活，這樣一來，學生的感悟能力增強了，繪畫能力就提高了，學習興趣自然更濃了。

五、展覽學生優秀作品，激發創作興趣

在美術教學中，為了激發學生學習美術的興趣，發展他們的美術技能，教師可以把學生的優秀美術作品進行展覽，激發學生的創作熱情。例如，在七年級開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展覽，在八年級開辦國畫展覽，裝飾畫展覽等。學生看到自己的作品被展覽，能使他們感到喜悅，并激發他們的創作興趣。同時，他們還可以從同學的優秀作品中學到更多的繪畫技巧，提高學生的繪畫技能，促進他們美術素質的提高。

總之，在初中美術教學中，教師要開發學生的學習潛能，進行創新性的美術教學，讓學生在充滿興趣的狀態下進行美術知識的探究，提高他們的學習效率。在教學中，教師不僅要有效利用初中美術教材中的知識，還要把課外的美術知識引入到課堂教學中，擴展學生的接觸面，讓他們產生創作的欲望。在調動學生對美術學習的興趣過程中，教師要分析學生的心理狀態，使教學能有效地激發學生對美術知識的探究興趣，并讓他們在自由活躍的學習氛圍中把興趣轉換成自主學習的動力，使學生的美術綜合能力不斷獲得提高。

（責編 田彩霞）